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浅谈发挥学生课堂主体性的有效途径

2015-05-30刘晓玲

新课程·小学 2015年11期
关键词:主导新课改主体

刘晓玲

摘 要:新课改的基本理念有一条是“学生是学习和发展的主体”,意思就是,教师应该贯彻落实新课改教学理念,教师要认真贯彻落实新课程教育教学理念,采用稳妥的授课方法,用来促进学生成为课堂上的主人。

关键词:主体;新课改;主导

长期以来,课堂都是以教师作为主导,课堂上呈现的基本模式:讲解——练习,严重忽视了学生的主体性。由此,新课改下更加要求教师改变思路教学,寻找丰富多样的教学方法,激发学生的兴趣热情,鞭策学生全面健康的发展。

一、搭建平台,鼓励学生自主表达

培养学生综合语言能力最好的试金石是自主表达平台,同时也是语文应用的训练场。这就要求教师,在素质教育要求下有意识地搭建这个自主平台。

学习《草船借箭》一课时,我会给学生搭建“大家来讲故事”平台,让学生把自己熟知的三国小故事分享给大家,学生有讲《曹操割须弃袍》的,有讲《桃园三结义》的。经过此平台教学,学生表达能力不仅提高,长此以往对学生拓宽知识面以及培养语文素养都有明显作用。

二、创设情境,倡导学生自主学习

小学生的求知欲不能从“填鸭式”教学模式中得到满足,小学新课标也同样提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这就要求教师授课时立足教材,建立自主情景学习,一步步促进学生良好习惯的形成。

我记得在上《北京的春节》这节课时,大家都知道春节是中国民俗,同时在学生中也很受欢迎。那么,学生自主学习的模式来了,我首先让学生自己阅读课本,提醒学生自己过春节和课本描述的春节作比较。通过比较,学生会对老北京过春节的风俗了解一二,同时感受有独特魅力的传统年文化。最后,我会有针对性地对学生进行点拨,确保顺利实现高效课堂。如此下来,不仅可以发挥学生的自主学习意识,也为学生健康全面发展奠定基础。通过这种教学方法,学生自主学习的意识得到充分发挥,也为小学生的健康全面发展奠定基础。

三、营造环境,实现学生和谐自主

教学中课堂的气氛是这节课成功与否的背景,也是推动课堂的心理因素。这就要求教师应该借用多样化的方法使师生距离得到改善、拉近,培养学生学习自信心;借助多样化、灵活性的方法教学,让学生真正成为课堂的参与者;借助多样的学习模式凸显学生个性……

反正,教师要想方设法营造协调环境,促使学生喜欢上课,喜欢课堂,这样才可以实现语文教学的价值。

总之,新课改下要求我们教师实时革新思路,重塑观念,使学生的主观能动性充分发挥,以达到实现语文高效课堂、学生能力发展全面、素质全面提高的目标。

编辑 孙玲娟

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