让孩子爱上作文

宋春

对于语文教学而言，作文教学无疑是最重要的，也是学生必须掌握的一项语文教学任务。让学生会写、敢写、愿意写作文，这是所有语文教师长期以来不断努力的方向。因为重要，所以重视。而且又要让学生不畏惧，不敷衍，有话可说，写出有内容、有思想的好作文，我认为要从小抓起，让他们把写作文当成每天都做的事情，作文自然就不难写了。

我从接一年级开始，看着这些活泼可爱的孩子，他们真如一张张白纸，那么老师无疑是描绘这一幅幅画的工程师。从入学开始，我就有意识地训练他们看图写话的能力。每天我布置作业都有每天一句话。最初孩子们都不会写。我就根据课文让他们仿写：写春天，写动物，写人物，写事情。而每天放学前，我都会把写得好的一段话在全班朗读。这个时候是全班孩子最期待的时刻。50双眼睛一眨不眨地盯着我，每个人都流露出渴望的目光。都希望自己写的一段话能被老师读出来，然后在额头上贴朵小红花，这时被表扬的孩子那兴奋和骄傲毫不掩饰表现出来，其他孩子那羡慕的目光是他最大的表扬。一个个暗暗下定决心，一定要比他写得更好，让老师读我的文章。就这样，在每天的读与写中，孩子们成长很快，使我惊喜，令我欣慰。

到了二年级，每天早读时间是全班学生学习好词、好句的时候，每个学生轮流上台给大家读他收集的好词好句，使他们有更强的读书欲望，养成每天阅读的好习惯。而每天的作业也变成每天一段话。记得我们班有个小男孩叫周××，他从小父母离异，父亲在他不满周岁时就外出打工再没有回来，母亲也跟着离开了他，可怜他从小就没见过自己的父母，由爷爷奶奶养大。养成了懒惰、任性的毛病。每天写一段话，他都是要么不写，要么记流水账，从来没有实质性的内容。但爱表扬是每个孩子的内心需求，看到他偶尔受到表扬后的高兴劲，我就知道他也是需要认可的，只是太懒了，不愿意动脑筋而已。

从仿写到写自己所思所想是一个飞跃，在这个阶段，由每个单元的主题与课文相结合，让孩子们练习写有主题、有内容的文章，既锻炼了写话，又巩固了课文内容，一举两得，使孩子们受益良多。通过这两年的作文训练，从写一句话到写一段话，再到写作文，相信我的孩子们会越写越好，使作文不再高深，都能写出有内容、有思想的好作文。

参考文献：

蔡椿年.从生活的角度指导写作[J].天津教育，1994.

编辑 孙玲娟