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自主学习让小学数学课堂更精彩

2015-05-30安文华

新课程·小学 2015年11期
关键词:数学教师数学老师

安文华

在传统教学中,我们教师习惯于扮演权威角色,课堂上学生和老师配合得天衣无缝,无论是问题的提问,还是学生的回答都很自然。可是,这样的课堂我们觉得没意思,因为这样的课堂没有光彩,没有活力,老师的激情也会荡然无存。新课改理念积极倡导体现学生的主体地位,让学生做课堂的主人,在《义务教育数学课程标准》中也明确指出:“学生是数学课堂的主人,教师应该给学生提供充分参与数学活动的机会,让学生在合作交流与自主探究中掌握数学知识,获得学习能力。”因此,作为一名数学教师,怎样合理运用教学策略调动学生的学习积极性,让学生在数学王国中自由探索是一项很重要的教学任务,下面是我对这一问题的浅显看法,仅供大家参考。

教化的所在是学校。很多家长问孩子同样的问题:“你在学校听老师的话吗?”不少老师也喜欢学生按照自己的设计去回答问题,去理解问题,学生无论怎样挣扎,也逃不出如来佛的手掌心。其实,这样的课堂不是为教学而教学,这是老师与学生之间的精彩表演,是演给学生看的,更有甚者错误地认为学生提怪问题、钻牛角尖是故意捣乱,是不听话。现代物理学的奠基人爱因斯坦说:“我没有特别的才能,只不过是喜欢寻根刨底地追究问题。”这句话很值得我们每一个教育者深思,我们的传统教学不允许孩子随便动手,不允许孩子有“奇思妙想”。可是,新时代的学生有着独特的一面,他们都是活泼可爱的小精灵,他们身上都有闪光点。因此,我们应该充分认识到这些孩子的能力,让我们的学生在课堂上充分发挥他们的主体地位,让我们的学生养成自主学习的习惯。因此,在学习西师版小学数学教材《图形的平移、旋转与对称》《图形的变换和确定位置》《正比例和反比例》等课时,我积极放手让学生自己去学,自己去练,给学生充分提供自我表现的机会。有的学生想上台表演,我就让他到前面展示,有的学生想当小老师,我就把讲台让给他。这样学生就有了自主学习的环境,他们就会在课堂上主动起来,我们的课堂也会因此更加精彩。

作为一名新形势下的小学数学教师,应该从学生的实际需要出发,放开学生的手脚,把课堂真正还给学生,让学生成为课堂的真正主人。在今后的教学中,我会根据学生的实际情况,认真钻研、积极探索,努力体现学生的主体地位。我相信,我们的小学数学课堂定会因自主学习而更加精彩。

参考文献:

[1]钟秋梅.引用新课程理念,激发小学生自主学习的兴趣[J].中国当代教育理论文献,2007.

[2]葛英姿.浅论怎样在数学教学中培养学生的自主学习能力[J].考试周刊,2006.

编辑 孙玲娟

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