自主学习让小学数学课堂更精彩

安文华

在传统教学中，我们教师习惯于扮演权威角色，课堂上学生和老师配合得天衣无缝，无论是问题的提问，还是学生的回答都很自然。可是，这样的课堂我们觉得没意思，因为这样的课堂没有光彩，没有活力，老师的激情也会荡然无存。新课改理念积极倡导体现学生的主体地位，让学生做课堂的主人，在《义务教育数学课程标准》中也明确指出：“学生是数学课堂的主人，教师应该给学生提供充分参与数学活动的机会，让学生在合作交流与自主探究中掌握数学知识，获得学习能力。”因此，作为一名数学教师，怎样合理运用教学策略调动学生的学习积极性，让学生在数学王国中自由探索是一项很重要的教学任务，下面是我对这一问题的浅显看法，仅供大家参考。

教化的所在是学校。很多家长问孩子同样的问题：“你在学校听老师的话吗？”不少老师也喜欢学生按照自己的设计去回答问题，去理解问题，学生无论怎样挣扎，也逃不出如来佛的手掌心。其实，这样的课堂不是为教学而教学，这是老师与学生之间的精彩表演，是演给学生看的，更有甚者错误地认为学生提怪问题、钻牛角尖是故意捣乱，是不听话。现代物理学的奠基人爱因斯坦说：“我没有特别的才能，只不过是喜欢寻根刨底地追究问题。”这句话很值得我们每一个教育者深思，我们的传统教学不允许孩子随便动手，不允许孩子有“奇思妙想”。可是，新时代的学生有着独特的一面，他们都是活泼可爱的小精灵，他们身上都有闪光点。因此，我们应该充分认识到这些孩子的能力，让我们的学生在课堂上充分发挥他们的主体地位，让我们的学生养成自主学习的习惯。因此，在学习西师版小学数学教材《图形的平移、旋转与对称》《图形的变换和确定位置》《正比例和反比例》等课时，我积极放手让学生自己去学，自己去练，给学生充分提供自我表现的机会。有的学生想上台表演，我就让他到前面展示，有的学生想当小老师，我就把讲台让给他。这样学生就有了自主学习的环境，他们就会在课堂上主动起来，我们的课堂也会因此更加精彩。

作为一名新形势下的小学数学教师，应该从学生的实际需要出发，放开学生的手脚，把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的真正主人。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，认真钻研、积极探索，努力体现学生的主体地位。我相信，我们的小学数学课堂定会因自主学习而更加精彩。

参考文献：

[1]钟秋梅.引用新课程理念，激发小学生自主学习的兴趣[J].中国当代教育理论文献，2007.

[2]葛英姿.浅论怎样在数学教学中培养学生的自主学习能力[J].考试周刊，2006.

编辑 孙玲娟