小组学习方法在语文教学中的应用

张绍攀

小组学习方法是课改下所倡导的一种新的教学方法，该方法在小学语文课堂中的应用一方面是为了凸显学生的课堂主体性，提高学生的学习效率，而且与学生之间合作与交流能力的提高也有着密切的联系。但是，在应试教育思想的影响下，我们一直采取的是“灌输式”教学模式，导致学生一直处于被动的学习状态，严重不利于高效语文课堂的顺利实现。所以，在素质教育下，我们要有效地将小组学习方法应用到小学语文教学活动中，以确保语文课程价值的最大化实现。因此，本文就从以下几个方面入手对如何将小组学习方法有效应用到小学语文教学中进行论述，以构建出高效而精彩的小学语文课堂。

一、小组学习方法在语文识字教学中的应用

识字教学是小学语文教学的主要任务，也是学生学习其他部分的基础。所以，在小学语文识字教学中，我们要改变以往“教—写”模式，要改变“一个字写十遍”的现象，要有效地将小组学习方法应用到识字教学活动中，以确保学生在高效的语文课堂中获得良好发展。

例如：我们可以组织学生以小组为单位互相检测。也就是说，让学生以小组为单位自主出题进行识字检查，比如：一只wū yā（ ）口kě（ ）了，到处找水hē（ ）。乌鸦看见一个píng（ ）子，瓶子里有水。……或者是写出读tɑ的汉字（ ）等等，组织学生在小组互相出题练习中提高自己识字、写字的能力，进而大幅度提高学生的学习质量。

二、小组学习方法在语文阅读教学中的应用

阅读教学是开阔学生知识视野，培养学生阅读理解能力的重要组成部分。所以，在素质教育思想的影响下，我们要将小组学习模式与阅读教学有效地结合在一起，以全面提高学生的阅读能力，使学生养成终身阅读的习惯。

例如：在阅读《丝绸之路》时，为了提高学生的学习效率，也为了锻炼学生的阅读能力，在本节课的授课时，我首先引导学生以小组为单位对下面几个问题进行讨论，如：（1）丝绸之路有什么意义？（2）通过阅读文本你都知道了哪些知识？（3）丝绸之路给你留下了怎样的印象？（4）你还知道有关丝绸之路的哪些故事？……组织学生阅读之后在小组内对上述问题思考讨论，互相交流，这样的过程不仅能够锻炼学生的阅读理解能力，培养学生的分析能力，而且对学生基本语文素养的培养也起着非常重要的作用。当然，在阅读教学过程中，我们还可以组织学生以小组为单位进行“讲故事”活动，引导学生将自己课外阅读到的文本与小组成员之间进行互相交流，目的就是要开阔学生的知识视野，丰富学生的知识宝库。同时，也确保学生在小组互相交流中文本价值得到最大化实现。

当然，除了上述两个方面外，我们还可以将小组学习模式应用到语文作文教学中，目的就是要让学生在互相交流中找到写作的方向，提高写作质量。总之，作为新时期的小学语文教师，我们要认真贯彻落实课改基本理念，有效地将小组学习模式应用到语文教学活动中，以确保学生在互相交流、互相学习中拓展思维，提高学习能力，进而为学生健全的发展做出相应的贡献。

参考文献：

刘家海.小组合作学习模式在小学语文教学中的运用[J].速读：中旬，2015（06）.

编辑 孙玲娟