361高效课堂自主学习模式在小学语文教学中的应用

黄敏惠

一、361高效课堂自主学习模式定义

“361”中的“3”是指在打造高效课堂中全面体现新课改要实现的“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，“3”也是指课堂教学的三个主要环节，包括“（课前）预习·导学——（课堂）学习·研讨——（课后）巩固·拓展。”同时，还指课堂学习的三种主要学习方式：自主、合作、探究。“6”是高效课堂教学的具体实现过程，包括“明确目标”“自学指导”“合作探究”“精讲点拨”“练习达标”“拓展迁移”等学生在课堂中的学习过程。“1”是构建适应新课改的阅读工程，使之成为高效课堂的必要补充。

二、361高效课堂自主学习模式在小学语文教学中的应用

《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育，爱有许多方面，让学生学会爱与被爱，可以说贯穿了教育的整个过程。课文讲述的是：老师在上课时发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得要关心父母，回报父母的爱。课文以一课堂教学进程为线索，以师生对话交流为线索，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容。课文抓住人物的神态、动作进行细致生动的描述，精彩的语段有很多。笔者在教学中结合班级实际充分遵行361高效课堂自主学习模式进行教学，取得了事半功倍的效果。

1.抓好课堂教学的“3”，构建创设课堂主线

上本课之前，笔者布置学生利用周末时间收集整理家庭、邻里中相关爱的素材，长辈、邻里如何爱你，你如何爱长辈、邻里，具体表现在哪方面，初步培养学生的情感价值观。上课时让学生将收集到爱的素材进行展示并引导学生积极讨论，学生通过讨论理解家庭、邻里爱的意义和方式，提出了课文中的问题。“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”学生热闹回答。通过学生肯定而又热闹的回答，让学生沉浸在父母对自己的爱中，进一步体会父母的爱。转折性地提出第二问题“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”这和前面的热闹场景相比，学生沉默了。通过学生的沉默，引导学生共同研讨、探究如何知道父母的生日，学生积极回答，课堂从沉默转向了热闹。通过热闹的探究，学生只停留在知道父母的生日这一表面的感性认识，没有知道如何表达对父母的爱的理性认识。渐进性地提出第三个问题：“如何表达对父母的爱”，学生在沉默（思考），通过沉默的思考到踊跃的发言，逐渐形成对父母爱的回报的思想。通过本文的学习，学生知道了如何表示对父母的爱。教学中实现了“导学—研讨—拓展”的三维目标。

2.抓好实施过程的“6”，巩固提高能力水平

笔者课前认真备教材，分析本文在整个教材安排的位置和目的，明确本文学习的目标是在品味关键语句的基础上体会父母的爱和理解这沉默的可贵，并在此基础上引发关于“爱”的主题策划活动，从而在教学设计上注重了对学生的自学指导，设计了利用周末收集整理家庭中有关爱的素材，将收集到的素材在班上进行讨论，通过合作探究方式激发学生爱的火花，知道如何爱父母、爱长辈、爱邻里；语文课的教学除了把握课文的主题、脉络、人文思想和情感教育外，更离不开语文知识的学习和积累，具体课堂教学中，笔者注重对课文进行场景模拟还原，通过学生的积极参与精讲点拨课文的生字、词、句，在课堂上加以利用，进行有效点评和有效的知识达标练习，巩固知识；课后布置学生回家听听《妈妈的吻》《世上只有妈妈好》《烛光里的妈妈》等歌曲，推荐孩子课外阅读《妈妈的礼物》，对本文情感教育进行拓展迁移。

3.抓好课后拓展的“1”，全面推进高效课堂

通过课后阅读探究的布置，培养学生良好的阅读习惯，使学生适应新课改的阅读工程，使之成为高效课堂的必要补充。

总之，笔者在教学过程中紧紧围绕361高效课堂自主学习模式进行教学。教学的三维目标：知识与技能得到提高、过程与方法科学化、系统化，情感、态度与价值观教育得到实现，真正实现了教学上的高效。

编辑 孙玲娟