素质教育在小学语文教学中的实施研究

史令军

随着素质教育的普及，小学语文教学担负着实施素质教育的重任。这就要求教师在小学语文教学中积极地探究，转变教学理念，培养学生良好的学习习惯，从而提高学生的语文素养和应用语文知识的技能，最终促进学生的全面发展。

一、在小学语文教学中切实转变教学理念

在小学语文教学中实施素质教育的根本在于转变教学理念。教师应当明确小学语文教学课程的基础性地位，树立正确的小学语文教学观、教师观、学生观、人才观，有效地结合教和学，在教授学生语文知识的过程中启发学生懂得如何更好地做人、做事、生活、学习。并且，在小学语文教学中启发学生积极主动地发展，对学生的个性特点进行全面把握，有效地激发学生的学习积极性与主动性。教师在教学中不但应开发学生的智力，还应注重学生情商的提高，培养学生为“四有”新人。除此之外，教师在小学语文教学中应当注重学生各种能力的培养，让学生的身心获得健康发展。教师要想做到这些，不仅应具备渊博的知识、先进的理念、高尚的人格、科学的头脑，还应当把握学生的心理，真正地爱学生，以及通过自身求真务实的精神来提高学生的综合素质。

二、在小学语文教学过程中培养学生良好的学习习惯与自主学习能力

应当注重学生自觉能力的培养，让学生在阅读的过程中自主地思考和学习，这是小学语文课程标准的要求。在小学语文教学中，阅读的地位十分重要，对低年级的学生来讲，应当引导其形成良好的阅读习惯，多为学生推荐一部分有益的书籍，从而拓展学生的视野和知识结构，并且让学生在阅读的过程中累积词句和掌握别人的写作方法。预习在小学语文教学中非常关键，其属于阅读教学的一个必不可少的方面，也属于教师正式讲解之前学生自主学习的一个环节，预习可以培养学生的自主学习能力与良好学习习惯。事实表明，预习可以有效地培养学生的阅读学习兴趣，而如何可以提高预习的有效性呢？首先应当进行阅读，倘若学生在阅读时碰到疑难问题，就需要进行记录，然后在教学课堂上认真地听讲这一部分疑难知识。其次是进行练习，练习就是做一部分课后练习题，从而巩固预习的效果。

总而言之，素质教育在小学语文教学中的实施，要求教师指导学生学习的技巧，体现学生的学习主体性，激发学生的学习积极性和主动性，尽可能地要求学生自主地想、写、说、听，从而让学生切实变成学习的主人和提高自身的综合素质。

参考文献：

纪亚品，赵军耀.信息技术与语文教学整合的实践与思考[J].中国电化教育，2012（03）.

编辑 韩 晓