新形势下怎样上好小学中低年级语文阅读课

刘任根

我国著名教育家叶圣陶先生说：“书是读懂的，不是老师讲懂的。”这句话充分说明了阅读的重要性。很长时间以来，我们语文教师就对阅读教学进行过探讨，可是效果并不明显，因为受传统教育观念的影响，我们的语文教学长期以来普遍存在“三少一多”的现象，也就是在课堂上学生读书的时间少，思考问题的时间少，讨论的时间少，老师却讲得多，为数不少的老师将本该属于学生阅读的时间却用来给学生讲析课文。这样，就会导致学生阅读不到位，不能对作品进行深刻的理解。因此，新形势下，怎样上好小学语文阅读课，特别是中低年级学生的阅读课是一项很重要的任务。下面是我对这一问题的几点看法，仅供大家参考。

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是一种活跃积极的非智力因素，是一种积极认知心理倾向，是一个人学习的动力，就像爱因斯坦所说的那样，兴趣是最好的老师，学生的阅读兴趣直接影响着学生的阅读动机，直接关系着阅读活动的成败。因此，在小学中低年级阅读教学中，我总是针对小学生活泼好动的特点，运用多种方式增强阅读的趣味性、形象性、直观性。例如，在学习《司马光》一课时，我用多媒体给学生播放了这样的画面：一群孩子围着一口大水缸在做游戏，玩着玩着，一个孩子忽然把那口缸打破了……看到这里，学生一脸茫然，我说：“同学们，你们想知道为什么吗？”听到这里，孩子们急切地打开课本，迫不及待地读了起来。

二、采用有效的阅读方法

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“每个人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己能成为一个发现者，能成为一个研究者，在儿童的内心中，这种需要会更强烈。”这句话明确地告诉我们：应该抓住儿童的强烈要求，让学生积极主动地参与课堂活动。因此，在小学中低年级阅读教学中，我总是采用灵活有效的教学方法调动学生的阅读积极性，因为小学生的年龄小，他们喜欢新鲜有趣的学习方式。例如，在学习《小公鸡和小鸭子》一课时，我组织学生进行课本剧表演，学生为了演好自己的角色，他们积极地阅读材料，不仅悉心读教材内容，还积极查找这方面的资料。正是这有效科学的教学方法，激发了学生的阅读兴趣，让我们的阅读课充满了生机与活力。

总之，阅读教学是语文教学中的一个重要环节，我们教师应该高度重视，想尽一切办法把阅读课上好。

在今后的教学中，我将结合小学生的特点和新课改理念继续研究阅读方式，让我们的小学阅读更加有效，更加精彩。

编辑 韩 晓