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试论小学英语趣味性教学模式的构建

2015-05-30张晓玲

新课程·小学 2015年11期
关键词:趣味性小学英语情境

张晓玲

摘 要:传统教学理念指导下的小学英语教学,教学模式单一陈旧,教师总是以“灌输式”的模式向学生传授各种英语单词、语法、句型等,教学气氛压抑沉闷,学生提不起英语学习的兴趣。所以,构建趣味性的教学模式,调动学生的学习主动性,激发学生学习英语的兴趣和热情,应该成为广大小学英语教师应该高度重视的问题。对小学英语趣味性教学模式的构建策略谈了几点看法。

关键词:小学英语;趣味性;游戏;情境

一、采取游戏式教学法,营造轻松愉悦的学习氛围

游戏是人人都喜欢玩的一项娱乐活动,尤其是年龄小、顽皮好动的小学生,游戏对他们更是有着十分强烈的吸引力,所以,在小学英语课堂中,我们就可采取游戏式教学法,将枯燥的英语语言现象转变为有趣好玩的小游戏,以此营造轻松愉悦的学习氛围。

比如,单词记忆是学生比较厌倦的一种学习活动,单词的记忆效果,也常常不尽如人意,所以,这一教学活动,我们就可以游戏的形式进行,如,将班里学生分成不同的小组,教师每说出一个字母,每组学生则要把这个字母作为首字母,按教师规定的类别,说出单词,哪个小组说得单词最多,哪个小组就获胜。这样游戏式的记忆方法,既检查了学生的单词记忆效果,也营造了轻松愉悦的学习氛围。

二、采取情境式教学法,有效提高学生的学习兴趣

对于小学英语而言,创设教学情境,可以使学生通过体验、实践、体验等方式,发展听、说、读、写的英语技能,并且由原来的被动接受知识转变为主动学习知识,从而充分体现学生学习的主体性。

比如,在学习了How much is it这一单元,我就利用现代多媒体技术将投影屏幕变成了两个小学生Li Ming和Wang Hua在商店购物的场景,并在黑板上贴上了各种衣服的挂图和价格挂卡,然后,在班里选出3个学生,让他们分别扮演Li Ming,Wang Hua和salesman的角色,利用本节课所学到的单词和重点句型展开购物情景对话。这样,我就给学生创设了一种生动有趣的教学情境,有效激发了学生的学习兴趣,学生也深刻体会到了英语学习的乐趣。

总之,我们一定要构建趣味性的小学英语教学模式,让学生兴趣盎然地参与英语学习活动,感受到英语学习的快乐,从而为他们以后更高阶段的英语学习打下坚实的基础。

参考文献:

李丰芹.小学英语趣味教学的常用策略[J].中国校外教育,2014(01).

编辑 韩 晓

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