新时期小学音乐的开放式教学

姚颖

摘 要：小学音乐教学过程中传统的教学模式存在很多的弊端，因此，教师应该改变传统的教学模式，积极开展开放式教学形式，从而激发学生的音乐学习兴趣，培养学生的艺术修养，使学生全面健康地发展。

关键词：小学音乐；开放式；教学模式；兴趣爱好

一、创设和谐愉快的课堂活动气氛

小学生都有爱玩的天性，喜欢轻松愉快的课堂气氛，在这样和谐自主的环境中学生才能够保持轻松愉悦的心情，从而调动学生的学习思维，激发学生的学习兴趣。因此，在小学音乐教学过程中，教师应该为学生构建一个和谐的课堂氛围，让学生感受到音乐的魅力，使学生对音乐产生浓浓的兴趣。对于音乐课堂来说，使其具有强大的新鲜感和活力，才能够将学生的音乐能量发挥出来，将学生的内在潜能挖掘出来。在此过程中，教师应该学会尊重学生，给予学生足够的空间去想象，从而促进学生个性化的发展。与此同时，教师应该认真贯彻新课程改革的要求，摆脱传统教学模式对学生的束缚，树立新的教学思想观念，这样才能够跟上时代的发展潮流。在音乐教学中，教师不应只是局限于音乐教材，应该重视学生学习自主性和创新性的培养，不断丰富教学内容，开阔学生的视野。除此之外，教师还应该将学生作为教学的主体，让学生能够自己安排课堂，将自己的想法表现出来，发挥出自己的特点，从而从小培养学生的音乐艺术素养。例如，在学习《绚丽多彩的中国民歌》这个内容的时候，教师可以先让学生收集一下有关民歌的音乐资料，通过学生自己收集资料，不但能够使学生对音乐教学内容产生兴趣，还能够培养学生的学习自主性，使学生的音乐思维得到发展。在课堂之中，学生可以将自己的兴趣爱好和民族风俗与自己收集的资料结合起来发表见解，让学生积极参与到音乐学习中去，从而构建一个开放式的小学音乐课堂。

二、开放教学目标，凸显学习个性

为了提高小学音乐教学的成效，教师应该设置一个有效的教学目标，设置的这个目标应该具有科学化及合理化。在设置教学目标的时候，教师要参考课程标准，不仅要使学生掌握基础的音乐知识，还应该使学生具备音乐创作能力。同时，教师应该学会因材施教，根据学生的性格特点有针对性地进行教学。为了使学生的发散性思维得到发展，教师可以为学生提出一些有价值的问题，然后让学生根据问题进行音乐的思考和创作。学生的想法是各不相同、天马行空的，教师应该善于欣赏学生的见解，这样能够增强学生的音乐学习兴趣，使学生的个性得到发展。

三、开放学习评价，凸显成功愉悦

在传统的教学评价过程中，教师只重视学生的成绩，只是根据学生的成绩作为评价的唯一标准。这样的教学评价机制并不能对学生进行全方位的评价，因此，教师有必要构建一个健全的评价机制。所谓的开放评价体系，就是在进行评价的时候让学生也参与其中，通过教师对学生评价，学生与学生之间的评价，能够让学生更加全面地认识自己，知道自己的缺点和长处，在正视自己的同时，做到取长补短，促进学生各方面的发展。在进行评价的时候，应该扩大评价的范围，将学生平时的课堂表现、对音乐作品的创造能力以及学生的特长考虑其中，通过这样多元化的教学评价，让学生感受到音乐的魅力。另外，教师应该做好引导者的角色，对学生要民主公平，对于学生表现出的一些创造意识应该进行鼓励和支持，让学生之间进行相互鼓励，在开放的空间中享受快乐，在快乐中提升修养。

总而言之，在小学音乐教学过程中，教师应该放远眼光，为学生构建一个温馨和谐的教学环境，让学生在宽松的课堂上学会自主学习和创新，从而使学生的整体素质得到提升。

参考文献：

何家美.小学音乐新课导入的设计与思考[J].课外阅读：中旬，2011（12）.

编辑 韩 晓