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《我爸爸》绘本阅读指导课课堂实录

2015-05-30周小均

新课程·小学 2015年11期
关键词:安东尼图画书图画

周小均

【绘本分析】

安东尼·布朗的绘本《我爸爸》,通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式,用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸,不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感,还温暖得像太阳一样。你我都能在书中找到自己的影子或梦想。这本书告诉我们,原来我们身边那似乎毫不起眼的爸爸是那么伟大,是那么值得我们去爱;原来父爱,或者说,对父亲的爱,可以这样表达。

【教学目标】

1.让学生走进绘本,感受绘本“图文并茂”的特质,学习阅读绘本的方法。

2.图文结合,体验阅读的乐趣,在语言训练中培养良好的语感。

3.在师生平等对话中,领悟文本主旨,并学会感受爱,表达爱。

【教学准备】

《我爸爸》一书的PPT、白纸、彩色笔。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、第一遍读书,整体感知故事

老师:同学们,我们阅读过许多图画书,这些图画书也叫绘本。今天,让我们再次走进绘本阅读。这节课,我们要读的这本书叫《我爸爸》

师(点封面):瞧,这就是我爸爸,你感觉我爸爸怎么样?

生:我觉得爸爸很搞笑。

老师(点第一页):这就是我爸爸,他真的很棒!为什么这么说呢,咱们接着往下看。

课件展示,学生看图讲故事,提炼关键词。

师板书:勇敢、灵活、强壮、快乐、高大、温柔、聪明、多才多艺、幽默。

师:孩子们,把书看完了,要有这样一个习惯,合上书,放在胸口,想一想,书中写了什么?不知不觉,我们就把书中的一些关键词找了出来,给书画了一幅网络图,到了高年级,这就是很好的写作提纲。你能选其中的词语,说一两句话送给爸爸吗?把人家的语言变成自己的语言也是一种创造。

生根据板书练习说话。

二、读第二遍书,图文结合感受爱

师:孩子们,这本图文并茂的图画书,我们读第一遍只花了几分钟的时间,就了解到我爸爸的特点。现在,我们是不是就可以说,我已经把这本书看完了呢?

师:别忘了,这是一本图画书。它值得我们去读第二遍、第三遍。每读一遍,都会有新的发现,新的收获。美国著名画家芭芭拉·库尼用一个形象的比喻说出了图画和文字之间的关系:

图画书像是一串珍珠项链,图画是珍珠,文字是串起珍珠的细线,细线没有珍珠不能美丽,项链没有细线也不存在。(课件)

再读《我爸爸》,边读边想,从图画里,从文字中,作者到底要告诉我们什么?(课件)

师:好,让我们带着这样的问题,再读《我爸爸》。

1.封面:这是封面,从封面上你可以获得哪些信息?

2.前环衬:这里的图案不仅仅是起装饰作用,你发现了什么?

3.扉页:是通向正文的一扇门。这上面也有许多信息。

4.正文:咱们不仅要看文字,也要留意图画。学生安静看正文部分。

5.师:课件出示最后两页。孩子们,这是两页书的内容,爸爸张开双臂,露出慈祥的笑容和温柔的目光,一双小手伸在爸爸的胸前。这里有许多空白,留给我们读者想象的空间。请问,你知道什么?

生:他也爱我!永远爱我。

6.后环衬同样是爸爸睡衣上的图案。

7.最后是封面,选取了正文中的一幅图画。

老师:孩子们,《我爸爸》这本书,我们又看了一遍,还记得刚才的提问吗?你想说文字部分,还是想说图画部分?小声说给同桌听一听。

学生反馈:文字部分

生:我发现“我爸爸真的很棒!”在课文中出现了4次。

师:写作文时,老师就经常提醒大家,尽量避免词语、句子的重复。那作者为什么要反复说这句话呢?

生:说明作者非常爱自己的爸爸。

生:作者用了好几个比喻句,“像……一样……”把爸爸比喻成动物,高楼,说明我很爱爸爸。板书:爱

师:用重复,比喻、夸张这样的表达方式,体现我对爸爸浓浓的爱;这就是文字的魅力。

学生反馈:图画部分

师:当然,图画的作用也不可忽视。说到图画,我们不得不说一点色彩呀、构图的大小啊等等。研究图画的同学,谁来说一说?

生:我发现这本书里面爸爸的图都很大,特别是最后一幅图,我想:这肯定是作者想突出爸爸在我心目中的高大形象,说爸爸像山一样让我依靠,也是突出我很爱爸爸。

生:我发现这本书里面用得最多的是黄色,爸爸的睡衣是黄色的渐变,另外,舞台、地板、墙壁等许多地方都有黄色。让人感觉非常的温馨。

生:不管是在环衬上,还是封面、扉页,都有爸爸睡衣上的图案,都有爸爸的味道,说明爸爸的爱无处不在。

师:图画中有一些细节,不知同学们发现没有,有好几个地方都能找到太阳的图案。想找一找吗?安东尼为什么在图画中藏那么多太阳呢?

生:父亲的爱就像阳光一样温暖着我。

生:爸爸是我心中的太阳,因为他,我的生活只有阳光,没有黑暗。

生:黄色是太阳的颜色,让人想到阳光普照那种感觉。

生:为什么爸爸一直穿着睡衣呢?

师:是啊,有读者也问过安东尼·布朗,为什么让爸爸总是穿着一件睡袍出场?画家静默了好一会儿,然后回答:“在我很小的时候,我爸爸就去世了,那件黄色格子睡袍,是我保留的爸爸的唯一遗物。”

师:这本书,可以说是寄托了安东尼对父亲的怀念,也可以说是作者对天下所有父亲的献礼。这本图画书里藏着那么多的秘密。原来,《我爸爸》中间还藏着“爱”。

三、拓展练习,写一写,画一画

师:孩子们,只要我们用心读书,都能在书中找到自己的影子或梦想。你们爱自己的爸爸吗?爸爸也特别爱你们。我们也像安东尼一样,写一写,画一画,用图画加文字这样的方式,表达:我爱爸爸,爸爸爱我。

学生完成图画和文字。

学生展示交流。

师:孩子们,所有看过这本书的孩子都会喜欢这个爸爸;所有看过这本书的爸爸都希望成为这样的爸爸;所有看过这本书的妈妈都希望有一个这样的丈夫。难怪,这本书的作者安东尼荣获2000年安徒生大奖。被英国《独立报》评价为“插图令人激赏难忘,用书本鲜见的方式颁扬了父母。”

师:今天这节课,我们是怎样读《我爸爸》这本书的呢?

生:我们第一遍读《我爸爸》,了解了爸爸的特点;第二遍读《我爸爸》,从文字中,从图画里,以及一些细节上做详细地解读,读出了我爱爸爸,爸爸更爱我。

生:我们也像作者那样,用图画和文字画自己和爸爸的故事。

师:两位同学总结得非常好。希望孩子们用学到的方法,再去读一读安东尼的另一本图画书《我妈妈》。

下课。

编辑 孙玲娟

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