关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

段晓燕

【摘要】在新课改的发展进程中，政治教学生活化已经成为高中政治教学的重点内容，有利于培养学生的思维能力，使学生能够更好的适应社会的发展。本文主要对高中政治课堂教学生活化的理论进行介绍，同时对加强高中政治课堂教学生活化的对策进行介绍。希望高中政治教师在教学活动中，能够合理的联系生活，可以有效的提升学生全面素质发展。

【关键词】高中政治 课堂教学 转变观念

前言：随着教育改革的发展，促进学生身心健康的全面发展已经成为现代教育的主体思想。在高中政治课堂教学中，需要教师进行生活化的教学，要求教师在教学过程中，能够合理的将教学内容和实际生活相结合，以便使学生具备联系生活实际来解决问题的能力，同时符合新课改下的教学要求，有利于学生身心全面健康的发展。

一、高中政治课堂教学生活化的理论介绍

高中政治课堂教学生活化是指教师在进行政治教学时，要把生活实例和教学经验结合起来，把政治教学和实际生活有机的结合起来，可以达到教学生活化的课程标准。课堂教学生活化可以较好的促进学生在教学中联系生活实际，可以提高学生遇到问题时的思考能力和解决问题的能力，课堂教学生活化有利于教育事业的发展，同时有助于全面素质的提升，进而可以使学生更好的适应社会。

二、提升高中政治课堂教学生活化的合理措施

（一）改变教师的教学观念

受到传统教育模式的影响，在高中政治课堂的教学中，大部分教师还沿袭着传统的教学理念，极其不利于教学的发展进步，同时不利于学生身心健康的发展。在这种形式下，政治教师应该顺应时代的发展和教学的要求，积极改变自身的教学观念，使自身的观念符合教育的发展需求。改变教学观念需要教师加强对生活化教学的理解和运用，要积极进行课堂的生活化教学，在实际的课堂教学中，教师不要一味的对学生进行知识灌输式教育，这种教学方式极其不利于学生素质的全面发展，教师应当让学生在课堂的政治学习中，能够联系生活实际来进行思考，使学生在联系生活的思考中，提高解决问题的思维运用能力，同时，教师要充分引导学生在实际生活中对政治问题的思考，以便更好的提升学生对待问题的思维发展。教师教学观念的转变，有利于提高政治教学质量，同时，可以有效的促进学生形成考虑问题的思维模式，有利于学生身心全面素质的提升，进而可以使学生能够更好的适应社会的发展需求。

（二）以学生为主体的教学方式

在政治课堂的教学中，教师由于受到传统观念的影响，往往对学生进行知识的灌输式教育。在教育的过程中，教师往往过于严肃，不利于课堂中师生进行交流，极其不符合新课改的具体要求。在现代的政治教学中，教师应该转变主体思想，不要再以个人为课堂主体，要将自身的主体作用转变成为引导的作用，要充分体现学生的主体地位。在政治课堂的教学中，教师应该加强和学生的交流与讨论，而不是对其进行知识灌输，教师在教学中，要允许学生发表见解，对于不同见解的问题，可以和学生进行讨论，以便活跃课堂氛围，这样有利于政治教学生活化的发展，进而可以较好的提高学生的全面素质[1]。

（三）联系生活实际

在以往的政治教学中，教师对政治知识进行讲解，然后促使学生死记硬背，在这种情况下，极其不利于提高学生学习政治的积极性，在新课改的政治教学中，教师应该积极联系生活的实际内容，以便更好的提高学生学习政治的积极性。在政治课堂的教学中，教师可以联系生活实例来对政治内容进行生动的讲解。例如在讲市场时，可以通过常见的蔬菜市场对其进行生动的讲解，通过蔬菜在夏季和冬季的价格和种类对比，可以较好的突出市场的运行动态，可以提高学生学习的积极性，同时，有利于提高学生对市场知识的掌握[2]。

（四）灵活的教学方式

在传统的教学方式中，教师往往对学生进行灌输式教育，十分不利于学生的发展，在实际的教学中，教师应该采用灵活的教学方式，以便提高学生学习的激情，在教学中，教师可以利用先进的多媒体技术进行教学，在利用多媒体时，可以引进贴近生活的教学实例，可以较好的提高学生对生活的联想，可以很大程度的提高学生的学习积极性，有利于教学质量的提升。另外，在进行政治教育时，不要局限在教室的教学中，教师应该创造更多的教学环境，以便更好的提升学生学习政治的积极性，教师可以利用学校的资源，社区的资源和社会的资源，对学生展开针对性的教学实践活动，在这些富有教学意义的教學实践中，学生可以通过活动，加强对政治知识的体会，可以有效的提高学生的积极性，同时可以加深学生联系教学和生活实际，另外教师还可以根据实际情况，带领学生去参观科技馆和敬老院等具有教学意义的单位，组织其参加有意义的活动，可以加深学生在学习中，对生活实际的联系，从而可以有效的培养学生的思维能力和解决问题的能力，有利于学生身心素质的全面提升，进而可以让学生更好的融入社会，促进社会的发展进步[3]。

结语：在新课程改革的发展中，高中政治教学生活化已经成为促进教学发展的主要手段，有利于提高政治教学的质量，同时，有利于激发学生的热情，从而可以有效的培养学生的思维能力的发展。希望通过本文对高中政治教学生活化的介绍，可以让教师对教学生活化有更深刻的了解，从而可以在教学活动中，加深对生活实际的联系，进而可以有效的促进学生全面发展。

【参考文献】

[1]王国滨.实施生活化教学模式，探讨高中政治高效教学策略[J].中国校外教育，2014，10（12）：277-288.

[2]李长春.高中政治课堂教学中应用“传递——接受教学模式”的必然性[J].科技创新导报，2014，08（30）：239-241.

[3]李秀娟.如何在高中思想政治课堂上实施研究性学习[J].教育教学论坛，2014，01（19）：90-91.