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《土耳其进行曲》片段教学设计

2015-05-30王婷罗俊

新课程·小学 2015年11期
关键词:进行曲土耳其乐器

王婷 罗俊

教学目标:

1.通过动、画、奏等形式体验乐曲特点及结构。

2.学习看图形谱做声势活动、演奏乐器,能准确进入,动作协调。

教学重点:

主题A的旋律特点。

教学过程:

1.《土耳其进行曲》第一遍:踏步进教室。

第二遍:教师加入“晃手击掌”,生回答:老师除了踏步之外,还加入了什么动作?

第三遍:你们也来试一试,好吗?看看能不能和音乐配合默契。

师:同学们,可能动作应该在音乐的什么时候出现,反应不够及时,没关系,今天老师教给你们一个新方法,音乐不光可以听,还可以画,保证你们画了之后,个个都能跟音乐完美配合,想学吗?

第四遍:师画图形谱。

第五遍:学生画。

师:学会了吗?下面我们就来检查你们的动作能跟音乐完美配合了吗?圆形我们踏步,波浪线我们晃手,点我们拍手,准备。

第六遍:学生做动作。

2.师:那我们就一起来看一看我们画的这一段音乐,既然是音乐啊,就该有声音,下面我想请同学来帮帮老师,给我们的图形分分家,老师带了三种乐器,你觉得每个图形应该会发出哪种乐器的声音?

幻灯片出示大鼓、串铃、双响筒,学生分。

每种单独念图谱,强调音乐特点。

分三组,交换声部,每人3种声音都念到。

第一遍完提示反复记号、力度对比,第二遍完提示声音美,谁表现好一会发真乐器给他。

3.第三遍完:同学们表现真是太棒了,老师说话算数,下面开始发乐器,跟音乐合。

第四遍:老师把画的音乐去掉,你们能不能演奏呢?

生尝试。

4.师:谢谢同学们的精彩表演,今天罗老师带来的这段音乐叫《土耳其进行曲》,他是伟大音乐家贝多芬创作的作品,刚才我们表演的是其中一小段,现在完整来听听,看看刚才的这段音乐在曲子里什么地方出现的。出现时你就举手,出现不一样的旋律时我举手,看我们谁反应快,好吗?

播放完整乐曲,幻灯片随学生的手点击A主题。不一样时师板书B、C图形谱。

5.点击出现完整图形谱,老师的三次旋律有一样的吗?色块显示。这一首乐曲完整的演奏顺序就在这里了。

6.接下来老师想和你们最后一次再来表演一遍我们的《土耳其进行曲》,还是老规矩,你们表演你们自己举手的三次音乐,老师表演老师自己的三段音乐,不过,老师可能会在表演的时候邀请你们当中的一些同学,邀请到谁,谁就和我一起学动作,愿意吗?

好的,接下来,老师就给你们分分家,谁愿意用你们的动作来表演音乐的?喜欢画画的小朋友在哪里,举手告诉我?先换用乐器来演奏音乐的小朋友呢?

第一次是你们用动作表演音乐,第二次是你们用图形来画音乐,第三次是用乐器来演奏音乐,准备开始。播放完整音乐。

哪组表演,师和哪组配合。师在B段时分别邀请该组两位小朋友,邀请、起立、牵手、踏步转圈、坐下。

7.师小结课堂,随音乐出教室。

编辑 孙玲娟

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