爱的回报

王意

我始终认为：没有不好的孩子，只有不好的教育。在转化后进生的工作中，我不仅是这样想的，也是这样做的。

作为一名教师，赏识优等生轻而易举，关爱后进生却难上加难。其实，大家只是没有用好教育的法宝——真爱。

【案例】

我班有个学生叫硕硕（化名）。他上课总是思想走神，要么无精打采，要么做小动作，对学习提不起兴趣；下课却劲头十足，喜欢和同学打闹；作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师说他的不是，就是学生向我告他的状。于是，我找他来谈话，希望他能遵守学校的纪律，以学习为主。他连连点头，一副悔改的样子。可实际一如既往，毫无改进，真是“勇于认错，坚决不改”。才上一年级就这样，或许他是根“不可雕的朽木”。但我又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休！

为了有针对性地开展工作，我决定先让他认识错误。于是我找他谈话，我了解到他心里十分怨恨自己的爸爸，于是轻声问他：“你为什么会恨爸爸？”他小声地回答：“因为他经常批评我。”我顺着问：“爸爸为什么会经常批评你呢？”他说：“因为我不爱学习，没有按时完成作业，还调皮捣蛋……”“你已经认识到了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做？”“我要遵守纪律，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”我心里一喜，让他改正错误的机会来了。这一次，我没有谈完话就了事，而是多方了解他的家庭情况。原来他的父母离异，父亲文化水平不高，又忙于工作，对他疏于管教，发现问题动辄打骂，他根本得不到应有的关爱。

我连忙“对症下药”。在学校，我对他多加关注，只要一有空我就给他辅导学习，还告诉他一些生活的常识，经常提醒他饭后不要剧烈运动，遇到问题，不要总是想着用拳头解决，什么时候该洗澡了，该剪指甲了，我都会一一提醒。想妈妈了，帮他打电话给妈妈。只要他取得点滴的进步，我都采取不同的方法鼓励他，有时用语言进行鼓励，有时发“进步星”激励，有时用巧克力表扬他，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我交流。有好几次他都情不自禁地喊我“妈妈”。有一次数学老师问他：“王老师像不像你的妈妈？”他说：“比妈妈对我还好。”

这之后，他变得听话多了，纪律方面有了明显的进步，可学习上落得太多，一时半会儿还补不上来。为了提高他的学习成绩，我特意安排一个学习成绩好、责任心强、乐于助人、耐心细致的女同学佳怡（化名）跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先找佳怡谈话：“不要瞧不起硕硕，要尽你自己最大的努力耐心地帮助他。”有时佳怡也会厌烦，说他不爱学习，不太听话……此时，我就跟佳怡说：“慢慢来，要有耐心。”后来，硕硕取得进步时，除了表扬他，我还会说：“这也离不开同学们的帮助，特别是佳怡的帮助。”有一次我发现硕硕书包里掉出一个橘子，问他，他竟说：“老师，佳怡这样帮助我，我带个橘子给她吃。”说完很憨厚地笑了起来，我也会心地笑了。

第二学期的期中测试中，他取得了92分的好成绩。

【感想】

一、以生为本，付出真爱

教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。应“以生为本”，尊重每一个学生。对于硕硕这样特殊的后进生我放下架子亲近他，以真爱来拨动他的心弦。用爱去温暖他，用情去感化他，“动之以情”，从而促使他敞开心扉，认识并改正错误。

二、生生互助，友爱互动

同学的帮助对后进生来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间的互动会更有效果。因此，我让硕硕同学和佳怡同学一起坐，让他感受同学是自己的益友，感受到同学对他的信任。通过同学的帮助、教育和感染，促进他的自我觉醒，在转化后进生工作中达到事半功倍的效果。

三、春风化雨，爱心滋润

“一把钥匙开一把锁”，每一个后进生的实际情况是不同的，这就要求班主任深入了解学生的喜好、行为习惯及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，才有效果。硕硕的情况比较特殊，主要是家庭原因造成的缺少关爱，因此，我就以爱心为媒介，搭建师生心灵相通的桥梁。从生活细微处入手，唤起他的信任感，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

经过一年的精心转化，潜心努力，终于取得了可喜的成果：硕硕同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！现在，无论在哪里见到我，他都会亲切叫一声：“老师，您好！”我总是报以微笑，说一声：“你好。”

相信只要真爱每一个学生，总会收到最美丽的回报。

编辑 韩 晓