课外阅读

陶秀芬

英语教学如果纯粹靠课堂教学，时间是有限的，内容是有限的，因为要照顾到大部分同学，教师在教学中很难真正做到因材施教。而课外阅读和语文学习一样，能让学生开阔视野，活跃思维，不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用能力。

一、课外阅读，培养兴趣

《义务教育英语课程标准》明确指出：小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，兴趣是学好语言的关键。对于低年级的孩子，我鼓励他们去学习儿童英语歌曲、儿歌和童谣，每星期在班级中组织一次英语歌曲大PK；对于中年级的同学，就不单是学习歌曲等，还鼓励他们去学习一些英语小故事，同样每星期组织一次比赛；而对于高年级的同学，除了前面提到的这些活动外，我还定期让他们制作英语手抄报。比赛时，我把学生分成固定的小组，由每组学生轮流充当参赛者，全班其他同学担任评判者，并设置奖项。小学生的好奇心和好胜心强，这样他们就更积极主动地学习，报纸杂志上的小幽默、小对话、谚语、儿歌、谜语、绕口令、韵律诗等课外知识，满足了他们的好奇心，学习兴趣也就提高了。

二、课外阅读，丰富知识

英语，作为一门语言，是一种交流的工具。而对于小学生而言，他们首先必须要有语言的输入，才能拿出来交流。作为老师的我，又可以怎样来帮助他们呢？我在班中设计了一个英语角，安排学生每隔一个星期，就轮流在黑板上写他们学到的10个课外单词和一条谚语。在英语角中，我放置了一些适合他们的英语图书，每个星期都有一节英语阅读课。每个星期我们都要开展一次英语角活动，低年级的同学可以在英语角中唱歌，说歌谣，讲故事。而对于高年级的同学，我会提前告诉他们一个Topic，每一次的Topic内容都与课本或生活实际紧密相关，学生可以先围绕这个Topic查阅资料，久而久之，他们语言交流的词汇量都增加了许多，也为他们在江苏省“英语时代之星”比赛中获得的好成绩提供了铺垫。

三、课外阅读，拓宽视野

每一种语言都经历了长久的历史洗礼，每一个国家都有它深厚的文化底蕴，因此学习一个国家的语言，必须了解这个国家的文化。对于西方人来说“I love you.”不像我们中国是羞于启齿的一句话，所以我在课堂上也爱跟学生说这句话。五年级有一篇文章讲的是holidays，里面就提到了中西方的几个特色节日。于是我推荐学生去看一本英语课外读物Holidays，这本书列举了西方一些传统节日，万圣节、复活节等，文字简单并附有图片，每篇小文章里面都有一些单词的注释，很好地对课本知识进行了拓展。既提高了学生的学习兴趣又丰富了他们的知识，开阔了他们的视野。

四、课外阅读，提高写作能力

《义务教育英语课程标准》要求学生对单词与句子能够会听、会说、会读、会写，这个四“会”的要求当中就有“写”。但是在高年级教学中，平时要求学生写一些简短的英语小作文时，我常常会发现，很多学生觉得无从写起。基于这样的实际，我觉得在英语教学中应该重视通过加强课外阅读，让学生积累词汇、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。俗话说：“读万卷书，行万里路。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。

实践证明：课外阅读，不仅有利于拓展他们的知识，培养他们的兴趣与语感，对课内知识的理解与运用也有很大帮助。让“课内”与“课外”成为学生学习英语的强大支柱，让学生在学习英语的海洋中尽情遨游。

编辑 孙玲娟