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课外阅读

2015-05-30陶秀芬

新课程·小学 2015年11期
关键词:英语角课外单词

陶秀芬

英语教学如果纯粹靠课堂教学,时间是有限的,内容是有限的,因为要照顾到大部分同学,教师在教学中很难真正做到因材施教。而课外阅读和语文学习一样,能让学生开阔视野,活跃思维,不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用能力。

一、课外阅读,培养兴趣

《义务教育英语课程标准》明确指出:小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣,兴趣是学好语言的关键。对于低年级的孩子,我鼓励他们去学习儿童英语歌曲、儿歌和童谣,每星期在班级中组织一次英语歌曲大PK;对于中年级的同学,就不单是学习歌曲等,还鼓励他们去学习一些英语小故事,同样每星期组织一次比赛;而对于高年级的同学,除了前面提到的这些活动外,我还定期让他们制作英语手抄报。比赛时,我把学生分成固定的小组,由每组学生轮流充当参赛者,全班其他同学担任评判者,并设置奖项。小学生的好奇心和好胜心强,这样他们就更积极主动地学习,报纸杂志上的小幽默、小对话、谚语、儿歌、谜语、绕口令、韵律诗等课外知识,满足了他们的好奇心,学习兴趣也就提高了。

二、课外阅读,丰富知识

英语,作为一门语言,是一种交流的工具。而对于小学生而言,他们首先必须要有语言的输入,才能拿出来交流。作为老师的我,又可以怎样来帮助他们呢?我在班中设计了一个英语角,安排学生每隔一个星期,就轮流在黑板上写他们学到的10个课外单词和一条谚语。在英语角中,我放置了一些适合他们的英语图书,每个星期都有一节英语阅读课。每个星期我们都要开展一次英语角活动,低年级的同学可以在英语角中唱歌,说歌谣,讲故事。而对于高年级的同学,我会提前告诉他们一个Topic,每一次的Topic内容都与课本或生活实际紧密相关,学生可以先围绕这个Topic查阅资料,久而久之,他们语言交流的词汇量都增加了许多,也为他们在江苏省“英语时代之星”比赛中获得的好成绩提供了铺垫。

三、课外阅读,拓宽视野

每一种语言都经历了长久的历史洗礼,每一个国家都有它深厚的文化底蕴,因此学习一个国家的语言,必须了解这个国家的文化。对于西方人来说“I love you.”不像我们中国是羞于启齿的一句话,所以我在课堂上也爱跟学生说这句话。五年级有一篇文章讲的是holidays,里面就提到了中西方的几个特色节日。于是我推荐学生去看一本英语课外读物Holidays,这本书列举了西方一些传统节日,万圣节、复活节等,文字简单并附有图片,每篇小文章里面都有一些单词的注释,很好地对课本知识进行了拓展。既提高了学生的学习兴趣又丰富了他们的知识,开阔了他们的视野。

四、课外阅读,提高写作能力

《义务教育英语课程标准》要求学生对单词与句子能够会听、会说、会读、会写,这个四“会”的要求当中就有“写”。但是在高年级教学中,平时要求学生写一些简短的英语小作文时,我常常会发现,很多学生觉得无从写起。基于这样的实际,我觉得在英语教学中应该重视通过加强课外阅读,让学生积累词汇、丰富知识、增长智慧,从而提高写作能力。俗话说:“读万卷书,行万里路。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理:书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好,笔下就会生花。

实践证明:课外阅读,不仅有利于拓展他们的知识,培养他们的兴趣与语感,对课内知识的理解与运用也有很大帮助。让“课内”与“课外”成为学生学习英语的强大支柱,让学生在学习英语的海洋中尽情遨游。

编辑 孙玲娟

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