如何提高小学生的作文能力

刘树伟

作文教学在语文教学中占有相当重要的位置，倍受教育者的重视。可是多少年来，许多小学生对写作文感到非常头痛。那么，作为教育者，应该如何提高小学生的作文能力呢？结合本人多年的教经验谈几点看法，仅供小学语文教师参考。

一、积累词汇和优美语句

学生写作文，好比盖房子。搭好了骨架，没有砖瓦却盖不成。笔者在教学每一篇课文时，让学生有针对性地积累词汇，体会词汇的语言环境。其次就是多积累好的语句，比如《可爱的草塘》有这样一个排比句：“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里显得更白了。”这时，有经验的教师就会相机引导，让学生想象：这个排比句使你看到了什么？想到了什么？让你写一处景物你会模仿吗？经过这样长时间的训练，学生作文的内容自然就充实多了。

二、结合课堂教学，增加学生阅读量

古人说，读书破万卷，下笔如有神。只有多读书，才能有话可写。但实践表明，学生阅读能力的培养，仅靠课堂教学是不行的。笔者结合课堂教学，向学生推荐一些好文章来阅读。比如，学了《再见了，亲人》就让学生去读《谁是最可爱的人》《我的战友邱少云》等，这样采取一篇带多篇，让学生增加了阅读量，在写作中也就自然地运用上了读过的内容，写作水平也随之提高了。

三、结合课文空白，进行小练笔

小学语文课文中，多处作者都设置了悬念，给学生留下想象的空间。因此，笔者在实际教学中随时抓住这些空白，对学生进行小练笔。比如，《珍贵的教科书》这篇课文，指导员话还没说完就牺牲了，作者往下用了省略号。那么，作者省略了什么呢？指导员还想说什么呢？这时就该让学生进行小练笔了，给学生足够的想象的空间。再比如，教学完《蟋蟀的住宅》之后，也可进行小练笔，让学生运用从课文中学到的写作知识用一段话来写一种自己喜欢的动物，写清楚这种动物的特点和生活习性。这样，就提高了学生的写作能力。

四、联系生活实际，多开展有助于写作的活动

为了更好地让学生的作文言之有物，教师就应该有意识地引导学生开展一些有意义的活动，教师可组织学生参加参观活动、访问活动、春游活动、野炊活动，还可以召开主题班队会活动，让学生写演讲稿，写有趣的拔河活动，写难忘的联欢活动等。长此下去，学生就会有说不完的话，有写不完的事，自然而然也就不愁写作文了。

编辑 韩 晓