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小学数学教学中如何调动学生学习的积极性

2015-05-30罗晶

新课程·小学 2015年11期
关键词:调动积极性创设

罗晶

兴趣是最好的老师。在小学数学课堂上,教师要努力营造一种和谐、愉悦的教学氛围,让学生成为学习的主人,并积极主动地学习。只有学生的学习积极性得以调动,学生方能成为学习的主人,才能实现学生的全面发展,从而真正实现素质教育。现结合新课标要求,谈一谈如何在课堂上调动学生的积极性。

一、创设情境,调动学生学习的积极性

我们一节数学课需要40分钟,教师虽然精心设计,认真讲述,但有些学生生性好动,没有多少耐心,学生会感觉课上“煎熬”。要使学生对数学课产生兴趣,主要在于教师是否会设疑激趣,课堂能不能扣人心弦,课前设置问题情境,再用语言加以叙述,为课堂增趣显得极有必要了。实践证明,课堂上所创设的有趣味的情境,可以有效地激发学生的求知欲望。这好比平缓流动的溪水中投入了几个石子,可以激起层层浪花,课堂教学需要激趣,学生更喜欢有趣的课堂。

1.创设童话情境

不管多大的孩子,在头脑中对童话故事保都存在幻想,大人们也这样。说起童话,我们的脑海里还会升起与之相称的画面,激发我们浓厚的求知欲。教师在设计教学情境,比如,学习“数的加减”时,可以用学生喜欢的卡通人物做素材,这样可以极大地调动学生的积极性,开发他们的探究精神。

2.创设生活情境

当学生由“要我学”转变为“我要学”时,需要极大的动力。教师就应该利用课堂激发出他们的主动力,让学生积极地学习、体验。著名的教育家陶行也提出过“生活教育”之理论,做到学习与生活相结合。学生活决定教育,教育也改造我们的生活。教育与生活相关,儿童在我们的生活中受到启发。所以,教育要结合我们的生活,以生活为源,回归生活世界,利用生活中活生生的教育引导学生走入数学世界。

二、提高自身素质,让学生乐学

教师教态和蔼、板书整洁、知识渊博可以激发学生的学习兴趣,他们的学习积极性也得以调动。这还需要教师在平时的教育教学中多学习,练好基本功,提高教学能力,只要平时多下功夫,一定在教学中有所收获。

教师要做到准备充分,一是备好学生,也就是对学生对所学知识加强预习,只有提前预习,学生才会准备充分,教师在课堂上提问时,学生才会积极回答,更有底气,从而敢于发言。二是教师的提前准备。课前,教师要做到对学生充分地了解,结合学生的年龄特点及学习特点加强备课,让不同层次的学生都有所收获,这需要教师吃透教材,了解教学的重、难点,在讲解时,才能做到深入浅出,这可以借助多媒体教学,让学生的多种感官得以调动,让学生有身临其境之感。

教师只有充分备课,才会胸有成竹,这样,教师的思路清晰,课堂上更能调动学生的积极性,课堂中出现的各种问题能得以解决,教学过程中也不会出现教师不知所云,学生茫然的现象。

三、借助多种评价,激励学生

学生希望教师给予肯定的评价,所以,课堂上教师要注意自己的课堂语言,要尊重学生,为学生创设良好的教学氛围,让学生在融洽、活跃的气氛中学习。

课堂上积极发言的学生,在回答准确时,教师要给予表扬,相信好孩子是夸出来的,好的、及时的课堂评价是“锦上添花”。当学生回答有误时,可以在思维方式、答题方式及态度方面给予肯定,在学生举棋不定、不敢发言时,我们还要鼓励他们回答,给他们鼓励的眼神,让他们更有自信。

另外,还可以课上让学生做自我评价,课下与学生谈心,让参与性不强的学生更主动,学生受到鼓励,了解教师对他的期待,从而培养学生上课的积极主动性。

总之,优化课堂教学,调动学生的积极性,还要对教学过程各因素加以考虑,对每节课的安排做到井然有序,每一个环节都要紧紧相扣。最后,能在规定时间内高效地完成教学任务,从而提高课堂教学效率,实现教学目标,让学生对小学数学更感兴趣,进一步激发他们的学习积极性。

参考文献:

[1]马芯兰.小学数学能力的培养与实践[M].济南:山东教育出版社,2000-04.

[2]李宏宇.浅谈小学生数学学习积极性培养[J].中小学教育科研,2003(03).

编辑 韩 晓

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