如何培养学生的学习兴趣

柯静

摘 要：兴趣是学习的基本动力之一，教师应充分发挥教学特有的魅力，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，使学生的多种器官参与课堂学习。

关键词：善于发现；灵活运用；多媒体；自由思考

人们常说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是学生学习的主要动力。如何能更好地激发学生的学习兴趣呢？好奇与兴趣紧密联系着，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。因此，课堂上就应该使学生对所接受的新知识产生强烈的好奇心。农村学生见识少，我在课堂上尽量依据教材结合实际，选用适合他们的鲜美事物，采用多种教学方式与手段，诱发学生强烈的兴趣，活跃课堂气氛。

一、联系实际，给学生一双善于发现的眼睛

著名艺术家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，教师带领学生在生活的熔炉里冶炼的时候，要注重培养学生对生活中的感动，从而引导学生去发现生活。那么，如何使学生拥有一双发现的眼睛呢？其实，学生不是没有生活，他们的每一天都不是脱离生活而存在的，只是日常的生活已模糊了他们的感觉器官，不能引起他们观察、表达的兴趣，更不用说去挖掘生活的内涵，因此，教学来源于生活。例如，同样是春游，游同一个地方，就可以搞出不同的花样：采集该地的民间传说；收集该地的奇草怪石；捕捉该地的昆虫等。而这一切都可进入我们教学的视野。当然，在目前的教育体系下，师生的教学活动安排在校外进行还存在诸多困难，但这并不构成对教学生活化的障碍，因为学校即社会，校园生活能够反映社会生活的一个侧面。可以说，校园生活同样是学生取之不尽、用之不竭的宝库。因此，教师应引导学生留心观察事物，帮助学生积累更多的素材。农村的学生，虽然条件有限，但我们要充分利用有限的资源，开发校本课程，激发学生学习的积极性。

二、灵活用好教材，跳出教材的框框

旧教材只是重视学科体系的系统性，理论要求多，生活性、趣味性不足；新教材淡化了死记硬背的理论，更多的是让学生在讨论中发现问题，归纳结论，有利于培养学生动脑动手的能力。因此，要领悟好新教材的特点，跳出旧框框，用好新教材。农村学生的生活也是丰富多彩的，虽不及城市学生的见多识广，但农村的生活也是别有一番乐趣：捉蛐蛐、帮大人收庄稼、课间跳绳……把这些场景运用到教学中来，不是很好的作文题材吗？学生由于亲自参加，印象深刻，所以很好回忆，写出来的场景就活灵活现。

三、运用多媒体，增强教学效果

多媒体技术可使声音、图像、文字、动画融为一体，运用得当，可以激发学生的学习兴趣，大大提高教学效率和教学质量。如，在上《中国结》一课时，我一开始就用多媒体播放一段中国结的录像，给学生以直接的感受。再通过课件让学生知道中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。蝴蝶结：福在眼前，富运迭至。福字结：福气满堂，神星高照。鱼结：年年富足，吉庆有余。寿字结：人寿年丰，寿比南山。藻井结：方正平整，井然有序。双喜结：喜上加喜，双喜临门。盘长结：相依相随，永无终止。磐结：吉庆祥瑞，普天同庆。戟结：前程似锦，升官晋级；平安结：一生如意，岁岁平安。祥云结：吉祥如意，祈保平安。团锦结：花团锦簇，前程似锦。桂花结：吉人天相，祥瑞美好。如意结：万事称心，事事如意。花篮结：花样年华，如花似玉。双钱结：财源广进，财运亨通。通过多媒体辅助教学，学生对中国结的欣赏更为直观便捷。学生在欣赏中对中国结有了一定了解，从而对中国结产生了一种喜爱之情，为下一步赞扬中国悠久的历史文化的讲解打下了基础。多媒体的运用，不但可使教育内容具体化，更能使学生在轻松愉快的氛围中领悟道理，学到知识，达到春风化雨、润物无声的效果。

四、给学生自由思考的空间

在教学中，我们总是担心学生这样不会，那样不会，所以我们这样要讲，那样也要讲，整天喋喋不休地讲，讲得学生昏昏欲睡。其实在信息化的今天，学生对知识的吸收途径是多方面的，我们大可以放手，让他们利用自己已有的资源自己思考，而不是教师“填鸭式的教学方法”。教师要做的，是激起他们探究的乐趣，给他们自由思考的空间。当你来到面包房里，迎面扑鼻的面包香味，不饿的人也会忍不住买上一块回家品尝。当你走到琳琅满目的玩具店里，看到许多生动有趣的玩具，你也会忍不住去摆弄一下。同样的道理，如果你激起了学生探究知识的兴趣，给他创设一定的情景，给他一个完整的学习空间，你将会发现，学生会带给你许多惊喜，比你讲要好许多倍。

总而言之，教学要贴近学生的生活，走出课堂，融入自然，面向社会。无论是大自然还是人类社会，始终是学习知识的源头活水，也是提高学生能力的重要途径。让学生与自然、与社会进行亲密的接触，让学生在广阔的生活中感悟生命，孕育激情，增长见识。如果我们能做到这一点，就能让学生拥有一双发现的慧眼，激起他们学习的兴趣，学习起来事半功倍，从而帮助学生走出一条学习成功之路。

编辑 韩 晓