营造班级文化氛围之我见

卢建勋 王生明

[摘要]班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。加强班级文化建设，对于班级的更好发展有着独特作用。

[关键词]创新实效营造班级文化氛围

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330116

在几年的班主任工作中，我始终重视班级文化建设，注意营造良好的班级文化氛围。现将我自己的几个做法总结如下，与各位同仁共同探讨，不当之处，请不吝指正。

一、利用板报和专栏美化，让“教室亮起来”

我们学校向来重视校园文化建设，每年进行的教室美化和专栏评比活动就是一个重要的手段。作为班主任，我每次都利用好这个机会，充分发动学生，群策群力，办好板报，做好教室美化，从而达到“让墙体会说话，让教室亮起来”的目的，为班级文化建设创造一个良好的外部环境。

比如，去年进行专栏评比时，我和学生先定主题“好习惯成就大未来”，然后充分利用学生的力量，办手抄报、画画、写字、粘贴符合主题的文章和名言等。在此过程中，学生如果画得花里胡哨，设计形式幼稚、选择内容浅薄，就要坚决否定，不能完全随着学生的想法。既要发挥学生的能动性，也要改变他们不好的做法。结果我们的板报以其清新淡雅的风格、富有教育意义的主题、极具价值的内容板块等特点获得了高中单元第一名。在今年学校举办的教室美化活动中，我们创造性地在后墙上布置了“六个特别”，其强大的视觉震撼和心灵冲击，以及对学生极强的教育性和约束力，又使我们获得了高中单元的第一名。教室的美化和布置是班级文化建设最基本的内容，它不仅能体现班级的精神面貌，而且直接影响学生的心理健康。“桃李不言，下自成蹊”，美的环境才能塑造美的心灵，让学生在不知不觉及自然而然中受到熏陶、暗示和感染。

二、利用制度建设，让“人心齐起来”

班级是全班学生共同的“家”，科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化建设的另一重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。俗话说：没有规矩，不成方圆。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。

去年我担任高一八班的班主任后，看到分班的平均分，心都凉了：一个平均分最差的高一普通班，一群学习习惯很差的学生，带这班很难有成就感，能不出事就是万幸了。说归说，想归想，工作还得认真干。我做的第一个工作就是通过了解学生，与他们共同学习学校的相关文件和常规要求，并制定属于班级的公约和制度。经过我们的共同探讨，最后出台了“高一八班班级公约”“高一八班建班方针”“高一八班班号”“高一八班班训”“高一八班学生做人原则”等具体的班级规则。通过这些大家都能认可并遵照执行、共同维护的规则，聚拢人心，让学生在心理上有一种归属感。比如，我们的班号“八班八班，非同一般，挑战自我，共铸辉煌”就曾经发挥过凝聚人心的巨大作用。在上学期学校的田径运动会上，我们把班号制作成一个横幅，醒目地悬挂在班级集结的位置，大家有组织地喊着班号，喊着加油，振奋了人心，提升了士气，最终荣获高一年级团体总分第一名的好成绩。

三、利用活动调节，让“精神动起来”

教室亮了，人心齐了，这是班级文化建设的重要步骤，除此之外，我还着力于活动，注意调节和引导，使学生在活动中体验、感悟和发展，通过活动与竞争打造奋发有为、团结拼搏的班级精神。

一年多来，在学校组织的活动中，我都充分动员全班参与，抓大但不放小。就像前边所说的办板报，如何在很短的时间中办出特色、办出水平，办出文化氛围？我们想了一些办法：高一时主要强调习惯的重要性，强调主题的明确和色调的简洁明快;高二时强调对习惯的保持，强调更高的班级要求和精神层面的塑造。因此两年板报的特色不一样，但最终效果是一致的：那就是都达到了美化与教育的有机统一，所以，才能被大家认可。走进今天的高二八班，制度建设卓有成效，学习园地熠熠生辉，手抄小报百花齐放，后墙上的三十个大字“特别有礼貌、特别有纪律、特别能吃苦、特别能钻研、特别有志气、特别有作为”震撼人心。学生在这间充满浓郁文化氛围的教室中努力学习文化，班级洋溢着积极向上的动力、不可战胜的自信心，学生的自律意识大大加强，班级正气得到弘扬。大部分学生的学习成绩有所提高，有些学生的成绩甚至有了飞跃，这是来之不易的成果，也是我们希望看到的变化。

我们常说：文化搭台，经济唱戏。在班级管理中，我们要说：文化搭台，学习唱戏。一个纪律松垮、人心涣散的班级很难提高成绩，一个缺乏精气神的班级是没有战斗力的，一个没有文化氛围的班级也很难有发展前途。

（责任编辑斯陌）

[基金项目]本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题《国学教育在中学课堂教学中的渗透研究》研究成果，课题批准号：[2012]GSG409。