强化初中生体育竞争意识的探究

史晓明

[摘要]竞争意识对于学生的成长十分重要。体育教学具有培养学生竞争意识的得天独厚的优势，为了促进学生更好地形成竞争意识，教学中应为学生营造公平竞争的环境，激发学生竞争欲望，使学生树立正确竞争观，理清竞争与合作的关系。

[关键词]初中生体育竞争意识合作

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330083

在初中体育教学中，适当引入竞争机制可以提高学生参与体育运动的积极性，促进学生对体育运动技能的掌握，提升学生的运动水平。

如今的初中生大多数养尊处优，竞争意识和进取精神令人担忧。当他们在学习、生活、工作、训练时一旦碰到困难，不是想方设法自己解决，而是依赖他人帮忙，严重抑制了思维能力的提升，影响了全面素质的提高。因此我们应重视培养学生的竞争意识。

一、营造公平竞争环境

公平竞争是一种重要的体育精神，是体育的基本准则，是竞技体育的灵魂。在公平环境下竞争是初中生应该具有的一种心理素质。在初中体育教学中，我们要营造公平竞争的环境，让学生进行公平竞争。

竞争的规则须对双方公平，确保任何一方都没有反对意见。规则和要求在赛前宣读给学生听，并且要向学生解释清楚。在规则难以理解的地方设例，通过例子将可能出现的情况以及处理方式等阐释清楚。学生若有疑问，鼓励他们说出来，并耐心地向他们作出解释和说明。比赛时，严格按照规则进行裁判，以提高学生的公平竞争意识。比如在分组对抗训练中，尽量做到双方势均力敌，不能有失偏颇。诚然，学生的发展水平不可能是同步的，学生有某方面的特长也很正常，但我们仍然要将不同层次的学生合理搭配，尽量让比赛结果的悬念留到最后一秒才揭晓。在比赛时间、场地、器材、气象等客观环境方面，我们也要尽量做到公平。比如，打羽毛球时的风向、打篮球时的阳光等对比赛的结果影响较大，比赛中要适时进行场地交换，以确保竞争公平、顺利。

比赛结束后，结合学生对规则的遵守进行讲评，客观分析参赛双方胜利或失败的原因，保证竞争者的心理平衡。

二、激发学生竞争欲望

竞争是残酷的，激烈的竞争，必然只有一方笑到最后，失败的一方往往情绪很低落。部分学生多次尝试失败后，可能会精神崩溃，从而失去竞争的勇气。教学中，我们应千方百计地让学生在激烈的竞争中有得有失，不让某些学生做常胜将军，以免产生骄傲自满的情绪;也不让某些学生总是处于失败状态，以免失去继续参与竞争的勇气。

在分组比赛之前，教师除了讲解规则和运动技术外，还应对学生的比赛心理进行正确的指导，让学生在竞争过程中得到各种心理体验和心理调整，特别是在紧张或落后的情况下，从而使学生的心理承受能力得到提高。

奥运冠军、体坛明星都是通过激烈的竞争一步步走向成功的，他们的事迹对初中生有很大的鼓舞作用。把奥运冠军和体坛明星们不畏强手、敢于竞争的具体事例拿来教育学生，能增强学生勇于竞争的心理。本校学生中，勇于竞争并最终取得成功的事例也有不少，这些都是鼓励学生不断超越自我的鲜活材料。

教师还应给学生合理评价，评价以表扬为主，从而激发学生继续进取的斗志。当然，偶尔也可以适当地批评一下，使学生将失败化作今后努力进取的巨大动力。

三、树立正确竞争观

我们经常看到为了获得胜利，有的人编出各种借口，有的人寻找游戏规则的漏洞，有的人背后搞小动作，有的人甚至不择手段。这些现象要坚决杜绝。

面对成功应正确对待并认真总结经验，为以后继续在竞争中取得胜利作准备;面对失败和挫折应冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出原因，采取有效的补救措施。教师要告诉学生，前进中历经挫折是不可避免的。没有河床的冲刷，便没有钻石的璀璨;没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。失败乃成功之母。

四、理清竞争与合作的关系

毫无疑问，体育离不开竞争，竞争离不开合作。初中体育学习中，竞争与合作是对立统一的，二者以特殊的形式相互依存。美国教育心理学家罗伯特·斯莱文认为：“合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识。”初中体育教师应该帮助学生理清竞争与合作的关系。

在乒乓球、羽毛球比赛中，我们经常看到双打比赛的冠军，单打未必能进入前八;而单打比赛的冠军和亚军组合起来，也未必就能成为双打冠军。这说明取得团队的胜利，个人能力固然重要，而相互间的合作更加重要。

竞争离不开合作。一方面，竞争需要对手。没有对手，跟谁竞争？另一方面，许许多多的竞争其实是集体活动，小组以外是竞争，而小组以内则是合作。在一个体育运动团队中，队员们知道他们也许并非是最强的选手，但他们懂得自己的和他人的特点，彼此欣赏，互相配合，在体育运动中形成凝聚意识，就有可能依靠集体的力量战胜敌手，从而取得共同的胜利。

（责任编辑袁妮）