美术课堂实效教学之我见

张成长

[摘要]初中美术教学实效性不高的原因很多，关键是学生缺乏学习兴趣。在教学中导入的方法要有趣，教学示范要活，并善于利用多媒体教学激发学生学习兴趣。这些都有利于提高美术课堂的实效性。

[关键词]美术教学实效教学多样化

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330067

中学美术教学在农村中学一直没有得到很好的重视。由于受升学考试的影响和美术教学条件的限制，许多学校的美术课程没有得到开设，就是开设的学校，初中学生对美术学习也缺乏学习兴趣。美术学习效果不好，已经成为农村中学美术教学的一个难题。要提高农村美术教学的效果，必须从农村学校和学生的学习实际出发，激发学生的学习兴趣，通过教师规范引导，巧妙地运用多媒体教学，调动学生学习的主动性.

一、美术教学的课堂导入要“新”而有“趣”

长期以来.初中的美术教学都是由学生照葫芦画瓢，时间长了，学生都习惯了照画去画画，很少有创造性的发挥，学生也就没有学习兴趣，美术的教学效果也就一直不好。有学生说，美术课就是自由课，想画就好好画一张交给老师，不想画就瞎画几笔去交差了事。

要提高农村初中的美术教学效果，首先要从课堂导入着手，用新鲜有趣的方法导入，激发学生的学习兴趣。

1.运用幽默艺术。幽默是一种最有趣，最富有感染力，最有普遍性的传递艺术。学生喜欢富于幽默的老师，实践证明，教师在课堂导入时能用幽默的导入语言，可以很好地激发学生的学习兴趣。例如在教学《夸张的脸》这一课时，教师几笔便把自己的漫画造型勾勒在黑板上，既减轻了学生的学习压力，又为新知的学习设置了铺垫，由此引出新知识，导入新课。

2.巧设悬念。教学中要想激发学生美术学习的主动性，教师就要注意设置具有悬念的问题，让学生思考和探究。例如，在风景画的教学中，教师就可以选取两到三幅风景画让学生欣赏，之后让学生猜猜这几幅画的拍卖行情，学生一听要他们估计市场价格，就会产生兴趣，有时候甚至还会发生激烈的争论。教师在教学中，有意识地设置一些悬念或带有争议性的问题，可以引发学生去思考和探索。

二、教师示范引路要从学生学习实际出发

美术教学和其他学科不同，其他学科老师做了简单的启发和引导后，学生就可以自主学习和探究。可美术教学不同，教师不仅要教会学生画的方法，还要帮助学生解决作画过程中的问题，对于作画的方法，有时候还要做详细的示范。但长期以来，教师在做示范性的作画方法时，不考虑学生的差异，只从教学需要的标准出发，对于那些美术素质比较差的学生没有能兼顾到。结果，许多美术素质比较差的学生上了一节课以后，还不知道从哪里下笔。

美术课的示范是指导学生学会画画的方法和技巧，帮助学生学会如何下笔，如何用色，掌握欣赏作品的方法和自己动手作画的方法和技巧。

教师美术教学的示范要突出方法，而不是让学生简单地照画去临摹，要注重学生的学习智慧的发挥，学会美术作品创作的方法，让学生自己能按自己的想法思路去画自己想画的作品。

教师示范时，还应注意面对全体学生，面对教学的各个环节，在对象上要考虑到每一个学生的学习要求和需要，在教学环节上要步步到位。教师的教学示范要认真、仔细，还要照顾到不同学生的学习要求.对于有一定美术绘画基础和爱好的学生，可以采用提醒和引导的形式做简单示范就可以了。但对于那些美术基本功差的学生，就应该从最简单的笔画开始，示范好每一个教学环节，让学生会画，想画。

三、多媒体运用要“好”而“精”

多媒体是美术教学的重要教学手段，随着教学现代化技术的发展和运用，给中小学的各科教学带来了广阔的发展空间。多媒体一方面用动态的直观形象的教学形式，让学生能更好地学习，另一方面，也可以更好地激发学生的学习兴趣，将枯燥的文章和语言转化为生动形象的图像、视频和声像，学生就更容易理解教学内容。特别是美术教学中，多媒体的运用，可以把世界名画通过多媒体去展示给学生，让学生很有新鲜感。在以前，教师提供的美术欣赏作品一般就是图画，图画长期使用在色彩上就会退色。而采用多媒体展示的那些世界名画，不仅色彩新鲜，而且不断地变化，学生特别喜欢。在课堂上，运用多媒体所产生的动画效果，不但能产生强烈的课堂教学效果，而且可以把学生带一个理想的艺术教学境界，课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨，充分体现了“快乐学习”的现代教育特色。

美术教学中运用多媒体可以增加教学效果，但要用得有度。不用多媒体，教学单调枯燥;如果滥用多媒体教学，也会由于学生过分地欣赏而影响美术基本功的训练。

美术课堂教学的方式多种多样，变化无穷，但目的只有一个：激发学生的学习兴趣，启迪学生的心智，使学生重塑自信，从而达到事半功倍效果。

[参考文献]

宋蓓.浅谈初中美术教育与人文教育的融合[J].福建论坛（社科教育版），2008（12）.

（责任编辑韦淑红）