APP下载

关注语言积累 提升语文素养

2015-05-30吴乃华

新课程·小学 2015年11期
关键词:注重语言积累语文素养

吴乃华

摘 要:新的课程标准强调,小学语文教学应关注语言的理解、积累及应用,从整体上提升小学生的语文素养。小学语文教学肩负着积累语言的重任,其目标包含语言材料、语言实例、语言知识三个方面的积累。小学语言积累的方法有阅读中积累、交流中积累、应用中积累、探究中积累、学习中积累、课外资料收集中积累等等。

关键词:注重;语言积累;语文素养

在小学语文教学中,关注小学语言积累,对提升学生的语文素养至关重要。作为一名语文教师,应该注重语文教学中的语言积累,让学生的语文知识更加丰富,全面去提升学生的语文素养,促进学生语文知识的全面发展。

一、阅读中广泛积累

常言道:“读书破万卷,下笔如有神。”“厚积而薄发。”这些话语告诉我们,学生只有积累了广泛的语言材料,才能做到“厚积而薄发”“下笔如有神”。语文教学中,最为基本的方法就是阅读,阅读是语文教学的重要环节,更是语言积累的主要途径。为此,我们在语文教学中,要以阅读为本,让学生广泛而细致地去读,使学生在读中理解,在理解中读,细致地读,读出情感,读出味道,读出价值。教师要切记,学生朗读时一定要注重引导学生读出情感来,在感情朗读中自然而然地积累语言,逐步达到训练学生在阅读教学中广泛积累语言的目的。

二、交流中丰富积累

教师在引导学生学习及语言积累方面,还可以在交流中丰富积累。我们所关注的是在交流中丰富积累语言,就是要求学生在语言交流中去丰富、去积累。教学中,教师应该依据学生的实际状况,掌握好有利时机,设计好交流形式,让学生于交流中练习、积累,让学生把学到的语言材料内化为学生自己的语言材料,并丰富而积累。交流的方式可以根据学生交流时的情形而确定,可以创设故事描述、即兴表演、自我介绍等交流模式进行交流,在学生交流的过程中教师让学生利用他们自己的语言进行交流,使学生能够在自己的交流中丰富积累语言。

三、应用中深化积累

在应用中深化,在深化中积累,是积累语言,提升语文素养的一条有效途径。在语文的教学中,老师应指导学生灵活运用所掌握的学习方法,自主学习,灵活运用,深化积累。

学生有意识地在应用中运用自己已有的积累语言进行练习,把学生丰富多彩的内心世界呈现出来,使学生能够在不断的、反复的语言训练中,汲取他人的知识营养,充实学生自身的语言,达到语言的再深化积累,达到激发学生积累语言的内动力之目的,从而达到在应用中深化积累语言。

编辑 谢尾合

猜你喜欢

注重语言积累语文素养
让学生真正采到“语言的花蜜”
怎样上好小学语文课
发现新课改下音乐课的五个“注重”
小学作文教学策略的探究
把握好四个“注重”提高教员实战化教学能力
小学生语言积累现状分析及对策研究
注重教育培训 保障职工安全
时事资源让高中语文课堂锦上添花
开放教学,培养学生的语文素养
影视资源在初中语文教学中的运用研究