浅谈在数学教学中如何做好学困生帮扶工作

边晶

摘 要：在数学教学中如何做好学困生的帮扶工作尤为重要，要相信无论什么样的孩子都有他的闪光点，只要教师善于发现总会找到，从而培养学生的自信！

关键词：爱；赏识；闪光点

一直以来，学困生的帮扶工作始终困扰着我，如何激发学困生的数学学习兴趣，提高其学习成绩，成为我在教学中一直探索的问题，下面就针对几年来自己在帮扶工作方面的几点做法谈谈个人粗浅的体会。

一、学会赏识

多年的教学使我深深体会到学困生之所以差，最主要的原因是缺少鼓励，缺少赏识，如果一名教师真能把赏识教育运用到自己的教学中，我相信只要不是智力问题，学困生的学习都会取得一定的进步。我们班有几名学困生，他们常常不完成作业，上课不听课，每次测验都不及格，我也曾想放弃，然而有一天有一个想法闪于脑际，“如果这是你的孩子你会怎么办？”我想我不会放弃他们。于是从那天开始每一节课我都注意培养他们的自信，让他们知道无论他们有多大的差距老师都不会放弃他们。在教学的过程中我发现赏识教育带给孩子们很大的变化，在赏识中培养了孩子们的自信。

二、善于发现闪光点

无论什么样的孩子都有他的闪光点，只要我们教师善于发现总会找到。我们班有一名男同学上课捣乱课堂，毛病特别多，总是影响别的同学听课，开始很令我头疼，后来我发现这名同学有一个优点，就是在走廊看到老师时总会接过老师手里的教案、作业什么的。我就当着全班同学的面表扬了他，说他是一个尊敬师长的孩子，虽然上课有些调皮但老师很喜欢他。令我惊奇的是，这个学生从那天起就变了，上课不捣乱课堂了，也爱发言了，我又选他当组长，不仅学习成绩上来了，还成了老师的得力助手。有的学生上课说话他还能主动制止，为其他同学树立了榜样。

三、及时与家长沟通，使他们感到“我也是很棒的”

一个人在成长的过程中，接受教育是多方面的，即学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育离不开家长的配合，良好的家庭教育有利于学校教育。因此，我经常与家长沟通，把学生的每一点微小的进步和对他们的表扬及时转告给家长，让家长分享子女成功的喜悦，并再次鼓励子女，使学生感到来自家庭的温暖和爱护，使他们相信自己能够学好，“我也是很棒的”，从而将这种自信转化为积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。

我愿意让我的学生快乐胜过教给他们知识。我教六年级留的作业不多，大多数时候我会上午把作业留下去，让他们学会合理安排时间，这样回家就可以做自己喜欢做的事，我最大的愿望就是希望我的学生盼望上数学课，喜欢数学，我愿意为此目标不断努力！

编辑 谢尾合