浅谈农村小学寄宿制学校学生学习习惯培养

杨体刚

【摘要】农村小学寄宿制学校在众多的学校中占有十分重要的地位，但是很多农村小学寄宿制学校学生学习习惯比较差。因此，如何充培养这部分学生的学习习惯，让他们在较短的时间养成良好的自主学习习惯，已经成为众多教师亟待解决的问题。

【关键词】农村小学 寄宿制学校 学习习惯

笔者所在的学校是一所农村寄宿制小学，由于地处农村，外出务工人员多，不少家长将孩子托付给家中年迈的老人照管，由于不少老人对年幼的孩子较为溺爱，孩子在家逐渐养成了饭来张口衣来伸手的不良习惯，在学习上，由于缺乏相应的监督和辅导，孩子的不良学习习惯也越来越严重，不少孩子成天只顾玩耍，沉迷于电视和游戏，荒废了学习。2008年，我校开始尝试推进寄宿制，在校寄宿就读的学生主要以本地学生为主，孩子们在学校共同生活和学习。尽管地处农村，寄宿制学校教室、校园、宿舍都是很好的学习场所，“学习化的生活”、“生活化的学习”是学校的一大特色，在寄宿制这样一种比较封闭的学习环境中，为学生自主学习提供了广阔的空间和充足的时间。但是，对于那些刚刚走进寄宿学习生活的学生们来讲，良好的自主学习习惯往往也是他们所欠缺的。另外，部分学生由于受社会、家庭中不良因素的影响，自主学习的意识比较薄弱，对教师依赖性很强，缺乏学习的主动性。

所以，学校从实行寄宿制开始，老师便积极强调学生的自主学习，并适时加以引导。所谓自主学习，是指学生能够在已掌握的知识技能的基础上，不依靠他人而能够运用一定的学习方法，主动、自觉地获取知识，掌握技能以及培养良好习惯等的学习过程。主要目的在于提高学生在学习中的主动性，让习习惯较差的孩子主动学习。在近6年的教育教学实践中，我认为学生自主学习习惯的养成主要有以下几个方面。

一、改变传统的教学观念

多年来，传统的教学把学生当成一个被动接受知识的容器。老师教什么，学生就学什么。学生在学习中不只是要掌握知识，更重要的是要掌握学习方法，培养自学能力。如果学生所学的知识是死知识，学生掌握的技能就是没有创新的技能。传统教学方式把教师作为教学过程中的主角，而忽视了学生的主体地位，这种现象在农村学校尤为突出。自主学习就必须转变这种观点，使“要我学”成为“我要学”。在教学过程中努力以学生为主体，积极引导学生练习学习生活，并在生活中发现问题。如在科学课的教学中，很多科学实验没有条件完成，我就另辟蹊径，将学生带出教室，组织他们到田野里、到森林中、到河流边观察研究，或者自己为学生买来种子，让学生自己种植观察记录，自己总结，最后得出结论。学生的学习兴趣就提高了，他也乐意学习了。

二、创设自主学习的环境

在日常教学过程中，教師尽可能地为学生创造有利于自主学习的条件和环境。特别是在课程和教材的设计上，突出“以学生为主”，把握寄宿学生的知识水平和认知能力，从学生的心理特点出发，便于学生接受和自主学习。寄宿制学校学生在校时间比较多，自主学习时间十分充足。因此，学校在每班教室设置一个图书角，用一个简易书架放置图书。学校每期为学生添置一部分图书，并鼓励学生自发捐赠一部分图书，增加班级藏书量，让学生在课余时间自由阅读，提高了学生主动学习的兴趣。我们还积极为学生创造更大更大多的读书机会，发动社会力量，申请上级部门，修建图书馆，让寄宿的学生能读到更多的图书，以此培养他们的主动阅读的习惯。

三、创造自主探究的机会

要让学生去积极主动的解决问题，就必须让他们置身于一个问题之中。我们在班上开展问题思考和问题解决比赛，鼓励独立提出问题和解决问题，比如，教师在课堂上设置一个和教学内容相关并且学生感兴趣的问题，激发学生主动认识问题、分析问题、解决问题的欲望。另外，教师积极拓展课外资源，带着学生参观大自然，认识大自然，探索大自然，丰富学生的学习生活，拓展学生的知识视野，学生的自主学习和探索能力逐步提高。如组织学生认识森林中的树木，引导学生去了解它们的特性和功能，都能激发起学生自主探究的机会。一次，我班学生通过野外观察和研究，意外发现了本地桃花开放的不同时间，在两千米的距离内，两种相同的野桃花所开放的时间都有区别，经过研究比较，学生得出两处桃花开放的时间长短和位置的高低、温度、土壤等都有一定的关联。

四、培养学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是学生最好的老师”。兴趣是推动学生学习的内在动力，课堂是学生学习探索的主要阵地之一，要激发学生的学习兴趣就应该搞好课堂教学，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而产生学习动机。在教学过程中我们尽可能采取多媒体教学，图文并茂，努力做到能听的让学生听，能看的让学生看，能讲的让学生讲，充分发挥多种器官的作用，使学生全身心地投入到教学活动中。另外，学校成立了各学科学习兴趣小组，如农作物种植小组，养花小组等，让学生利用自由活动时间动手操作，实地研究学习。激发学生的学习主动性，培养起学习兴趣。

综上所述，寄宿学生是有自主学习愿望的，他们学习的潜能也是巨大的，但他们的自主学习习惯比较差，需要逐步加强培养。所以，在学生学习过程中，教师要充分相信他们，帮助他们走出教科书，带领他们走向大自然，充分调动其学习主动性，教给其学习的方法，使之逐步养成自主学习的良好习惯。