注意“倒叙”的特点

何长平

【病文】

一次主题班队会

江苏省海安县李庄小学五（2）班 张佳

望着捐款箱里的500元，同学们议论纷纷。有的说：“这次庆六一，给留守儿童捐款献爱心真顺利。”“那不是，这还要靠这次表演呢！”我这排练节目的编导人在一旁听着，虽然脸上没有表情，可打心眼里却高兴得比吃了蜜还甜。

听说省里的同学要来捐款，老师又让我排练这套庆祝“六一”手拉手活动时，可把我急坏了。一会儿要买彩条，一会儿订图钉、挂花环，还要卖气球、端桌椅，非把教室打扮成小舞厅一样美丽才完成一项任务。不这样，那别人来了不是就没有了参观的地方，也许他们还会小看我们呢！

在节目排练中，最难训练的要算得上相声和小合唱。先说小合唱那一次，正唱不唱，不唱又唱，有时让他们练《歌唱祖国》，可却哼起了《天仙配》，什么“树上的鸟儿成双对，我给娘子把花戴”。要让这伙人规矩，得让班主任出马才踏实点。相声要逗人笑，就必须选班上最有“淘气艺术”的调皮鬼。当然训练这两位可花了九牛二虎之力，能让他们规矩就了不起了。总会出现平时的老毛病，不是一会跺跺脚，就是背不熟，动作不到位，要让他们完全正确，就难字上头加难字喽！现在看到表演那么成功，捐款人还增加好几倍，真是出乎意料。这次捐款活动在欢乐的歌声中顺利结束。

怪不得老师说：“一分耕耘，一分收获。”

【诊断】

用“倒叙”方法写文章，最重要的是必须把时间概念交代清楚。因为文章的开头就是事情的“结局”，事情的起因、经过都必须用“回忆”的手法叙述，这就形成了一个“时间差”。文章中忽略了时间的顺序，整个结果就会杂乱无章了。本篇习作中就存在时间概念没交代清楚的毛病。文章开头点明了事情的结局：运用表演节目的形式召开主题班会，为留守儿童捐款；500元的捐款成绩很大，同学们纷纷赞叹；由此引出“我”的“回忆”。开头一段是很好的，但从第二段开始，小作者的叙述失去了“回忆”的特点，因此文章层次感减弱，“倒叙”特点没能充分显示出来。

另外，原稿的语言也有许多要修改的地方。如第二段的开头一句，读来就很费解。“省里的同学”是什么意思？可能是“省城的同学”吧？全句太长，表述不清，可尽可能运用短句叙述表达。其它各段，不通畅、句子成分残缺的毛病也不少。

【出院】

一次主题班队会

江苏省海安县李庄小学五（2）班 张佳

望着500元捐款，同学们议论开了：这次庆“六一”，为留守儿童捐款献爱心活动大获成功，功劳应该属于主题班会的主持人和节目表演者啊！

是啊，作为这次主题班会的“编导”，面对500元爱心捐款，我的心里比吃了蜜还甜。早在“六一”前夕，老师就把这次活动的“编导”任务交给了我。那些日子，我可急坏了，列计划、编节目、买道具、指导编排、布置会场、安排来宾席……嗬，简直跟拍电影差不多！

就说排练节目吧，那让我这个“导演”伤透了脑筋。小合唱那一伙人，个个都是“自由主义者”，该唱的不唱，不该唱的哼哼；正练着《歌唱祖国》，有人却哼起了《天仙配》，什么“树上的鸟儿成双对……”我急了，请班主任出马，才总算压住阵脚。相声“演员”就更“油”了，他们是班上的调皮鬼，油头滑脑，怪相百出，训练时不是挠头，就是拍屁股，有时还即兴穿插一套“猴拳”……唉，“导”住他们，我可真费了九牛二虎之力。

不管“导演”付出多少，班会的成功就是最大的欣慰。这不，节目一个接一个，掌声一阵接一阵。捐款一位接着一位，连来宾都纷纷解囊献爱心，捐款人多出全班同学总数的好几倍。500元钱，也许数目不大，可却有着十分重大的意义啊！

“一分耕耘，一分收获。”老师对我这个“导演”的评语，让我好自豪哟！

【简评】

修改稿注意到了“倒叙”特点。“早在‘六一前夕”和“那些日子”就把时间概念交代清楚，读者一看就知道“我”是在“回忆”这场主题班会的组织、排练过程。全文语句流畅，层次清楚，效果比原稿好得多了。