简评Michael Hoey语义单位关系理论

卜囡囡

摘 要：探讨阅读理解的理论模式和技巧是外語学界长期关注的话题。本文评介了Michael Hoey语义单位关系理论。该理论基于语篇的微观分析，对语义单位重新进行定义，归纳了两大类基本的语义单位关系：对应关系和逻辑关系。在此基础上，句句之间，段落之间，乃至整篇文章的结构都统领于相互交错的语义关系网内。因此， 该理论为完善英语阅读教学提供了崭新的视角。

关键词：语义单位关系; 英语阅读教学;Michael Hoey

Michael Hoey 任职于英国利物浦大学应用英语语言研究中心，多年来致力于语用学和词汇学研究。[1]在语篇分析领域，他的著作之一《On the Surface of Discourse》（1983）[2]论述详尽，影响深远，时至今日仍被许多高校作为应用语言学的经典教材使用。

本文拟对此书中提及的语义关系单位理论（clause relations）略作评价，并探索该理论对英语阅读教学的实际意义。

一、语义单位关系理论定义

要了解语义单位关系理论，需要明确语义单位“clause”的定义。Hoey首先引用了Winter的定义[3]：语义单位关系是这样的一种认知过程：将一个句子或者一组句子置于与之相邻的句子和语篇中理解。语义单位既可以是一个子句，也可以是一个完整的句子，也可以是一组句子，甚至是一个段落;读者依据所见过的模式对语言材料进行分析解释。

在这一点上， Hoey提出了补充意见：针对同一篇章，每个人的理解可谓是仁者见仁，智者见智，我们应该弄清楚导致不同理解的原因，究竟是语法、词汇还是语调等，以及怎样确保将不同的理解限制在可能范围之内。只有确定了这些因素之后，我们理解起语义才更加容易，也能使得英语阅读更加简单。

二、语义单位关系类型

Hoey将语义单位关系大体分为两种类型：一种是对应关系一种是逻辑顺序关系。

1.对应关系

“对应关系”中的“对应”二字不完全等同于汉语的“对应”之意，它既包含“对照（Matching）”，即语义单位的同义重复;又包含“对比（Contrast）”，即语义单位的反义相对。总之，是语义单位对同一详情描述的比较。例如：

（1）To err is human， to forgive divine.

（2）City people always appear to be hurrying to get where they are going… Racing through daytime meals is part of the pace of life in this country.

例1中的前半句意思是人都会犯错，后半句是指神会谅解他人之错。因此是人和神在错误这个方面上的对比关系;例2中的两句表达了在节约时间这一方面城里人的两种做法：匆忙购物和匆忙吃饭，无对立含义，因此是对照关系。

2.逻辑顺序关系

逻辑顺序关系是指连续的事件和想法在时间、空间、推理等方面的联系或变化。它包括时间顺序关系、因果关系、条件结果、方式结果、否定推理关系以及确定推理关系。[4]例如：

If you are not moving ahead， you are falling behind. （方式结果）

三、语义关系理论对英语阅读教学的启发

阅读是大学英语教学的重要环节， 是各类大中型测试的必要部分，也是学习者习得语言和获取信息的重要途径。

要想达到良好的阅读效果，不仅需要学习者的语言能力，即扎实的语法词汇功底，还需要语篇分析能力，即通过辨识篇章中的衔接手段，确定文章框架，对文本分析、推敲、理解、判断、概括以获得语篇意义。语义关系理论从细微处着眼，环环相扣，侧重于篇章的整体框架结构。对学习者而言，该理论可以帮助他们准确地把握文章信息和结构，“点”“面”结合。对广大一线英语教师而言，了解该理论，对于改善英语阅读教学，加强阅读多视角授课，综合考虑宏观和微观层面等，都具有较强的理论参考和实践指导意义。

参考文献：

[1]罗选民，黄 勤.互动：语篇的存在方式[J].外语教学，2005（05）： 90—93.

[2][3]Hoey M.On the Surface of Discourse[J].London：George Allen and Unwin，1983.

[4]陈运香.探索外语阅读教学的新视角——Michael Hoey语义单位关系理论对外阅读教学的启示[J].外语教学，2005（02）：56—60.

（作者单位：上海电机学院外国语学院）