商丘师范学院课外足球活动开展现状的调查分析

2015-05-30张志恒刘新锋

俪人·教师版 2015年12期

张志恒刘新锋

【摘要】本课题通过文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑论证法等研究方法，以商丘师范学院课外足球活动的开展为研究对象，通过对商丘师范学院课外足球活动开展现状调查以及存在的问题进行分析、研究。结果显示：商丘师范学院学应重视课外足球的发展，提高教师水平并加大场地设施的建设，另外成立足球协会积极组织足球比赛，使更多的学生参与到足球运动中，推广五人制足球比赛，提高场地的利用率，也更好的促进同学之间对足球运动的交流和自身技战术的提高。

【关键词】商丘师范学院课外足球活动调查分析

前言：足球运动是全世界参与人数最多的运动，是真正的“世界第一运动”。而中国作为体育大国，足球的发展却是比较缓慢。国家主席习近平也屡次谈到“一定要下决心把中国足球搞上去”，我国为了改变中国足球的现状，做出的最重要的一个决策就是发展“校园足球”，而发展高校足球，是推动“校园足球”崛起的重要环节，更是中国足球崛起的重要任务。足球运动有利于丰富学生的课余文化生活，锻炼学生的身体素质，商丘师范学院课外足球的开展对学校足球乃至体育活动的发展起着决定性作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以商丘师范学院校园课外足球运动为研究对象

1.2 研究方法

在对本研究相关的数据资料进行整理时主要采用文献资料法、调查法、数理统计等方法。

2 结果与分析

2.1 商丘师范学院课外足球运动的开展现状调查分析

2.1.1 学生课外足球活动的时间和频率

表2-1显示，学生们参加足球活动的时间都集中在1-4小时，可以看出商丘师范学院的学生有充足的时间参加足球运动，课余时间非常充足，学生的活动量还是很大的。

表2-2显示选择在下午进行足球足球运动的学生占到参加足球运动学生的67.48%，原因是学校早上足球场不开放而且大部分学生早上选择跑步和读书，而上午的课程安排比较多，大部分学生选择下午进行足球活动是因为下午不仅课余时间多，而且更适合足球运动。

2.1.2 学生参与足球活动的目标取向

根据表2-3学生选择取向的频数可以看出，参加课外足球活动为了娱乐、锻炼身体的有64人，占参与足球运动人数的77.1%，，看以看出学生们选择足球运动最主要的初衷就是娱乐健身，它是推动学校体育的重要原因；而排在第二位是为了提高自身技术，占参与足球运动人数的71.08%，只有长期的进行足球联系和比赛，才能使自己的技术有所提高，资深技术的提高，也会使自己参加足球的積极性提高；参加课外足球或是为了体验成败的排在第三位，占参与足球运动人数的67.46%，有许多学生，有很强的责任感，为了班级体的荣誉参与足球运动；为了展现自我的有34人，占参与足球运动人数的40.96%排在第四位，原因归结为部分学生有强烈的表现欲望，为了同学之间的注意力。可以看出商丘师范学院的学生对参与课外足球活动的目标取向具有多元性，但忽略了心里需求、社交的需要和情绪调节的需要。

2.1.3 学生足球课外活动的主要形式

表2-4可以看出参加过正式比赛的学生过少，只有24.09%，学生们反应学校很少组织学生进行足球比赛，使学生们对比赛没有了兴趣，就算到有比赛的时候，也没有比赛欲望了，也只有一半左右的学生会有针对性的进行技术训练，反映了学生们对于足球技术没有太严格的要求自己，大部分学生都喜欢与伙伴们进行踢小场的模式活动，这种模式的优势是占地小，人数规则方面也没有严格要求，学生们可以在愉快轻松的环境中进行娱乐。

从表2-5中可以看出，参与4人以下足球活动的有30人，占参加足球运动人数的36.15% ；参与5人制足球运动的人数有45，占参与足球运动人数的54.21%；6—8人制足球活动参与的人数为43人，占51.8%。而参与9—10制和11制以上的课外足球活动的人总共才占调查人数的38.54%，共32人。所以可以看出占地空间少，组队方便是5人制和6—8人制课外足球活动是商丘师范学院学生课外足球活动主要形式的主要原因，但也反映了商丘师范学院参与课外足球活动的人数过少的现状；八人制以上的足球比赛，对场地和人数的要求比较严格，加上本身学校就缺乏组织足球比赛的组织，所以就更难开展

2.1.4 课外足球活动开展的影响因素

根据表2-6所显示的数据可以看出，影响商丘师范学院课外足球活动的主要因素是：选择场地缺乏的频数为114人，占调查人数的51.81%，缺乏场地，使学生很难的有限的空间内进行足球活动，也是一些犹豫是否要参加足球运动的学生失去了积极性；选择没有教师指导的频数为72人，占调查人数的32.72%，没有优秀教练员的指导与帮助，就使学生们的基本技术动作产生了错误，而且加大了运动损伤的产生；缺乏组织者的选择频数为63人，占调查人数的28.63%，很少班级与院系有自己的球队，学校也没有正式的足球协会，学生们处于没有比赛或者很少有比赛可以得困境中；足球技术差，信心不足的选择频数为59人，占调查人数的26.81%分析原因是有的学生自己技术差，总觉得自己和别人有一定差距，而造成了一个恶性循环，最后使自己不敢与别人进行对抗；以上数据的选择频数较高，是影响商丘师范学院课外足球活动开展的主要因素。所以加大场地硬件设施和师资力量的投入对课外足球活动开展有着重要意义。

2.2 商丘师范学院场地、器材设施的现状

通过对商丘师范学院足球场器材的走访调查，校内只有一块标准足球场，虽然能够满足教学需要，但是仍让满足不了课外足球活动的需求。另外，对参加课外足球活动的学生走访，所有的足球都是学生自备的，踢小场的球门也只能用衣物或者水平等当作标志物。因此，商丘师范学院应加强足球场设施的建设，为学生创造一个良好完善的足球运动场所。

2.3 商丘师范学院足球竞赛现状

通过走访，商丘师范学院除体育学院和美术学院有自己的足球队外，其他院系均没有自己的球队，平时很少进行足球比赛，就算偶尔有比赛，也是临时组队，球队没有受过科学系统的训练。因此，我建议校领导应做好校足球比赛的组织工作，并鼓励各院系、各班级组建自己的足球队，成立商丘师范足球协会，使学生们能够多交流，提高学生参与足球运动的积极性。

3.结论

3.1商丘师范学院学生有充足的时间参加课外体育活动，而且参加课外体育活动的积极性很高。在参加课外足球活动的取向上以锻炼身体、提高自己的技术、从足球运动中展示自我和体验成败感为主，但往往忽略了心里需求、社交的需要和情绪调节的需要。

3.2商丘师范学院的课外足球活动主要以5人制和6—8人制足球比赛为主，使场地设施得到了充分的利用，但参与课外足球活动的人数过少。

3.3通过调查得知场地缺乏、没有教师指导和学生自身足球技术差，信心不足、缺乏组织者是影响商丘师范学院课外足球开展的主要影响因素。

3.4场地设施缺乏，商丘师范学院只有一块标准的足球场，僅仅满足足球教学的需要，无法满足学生课外体育活动的需要，另外，用于课外足球活动的器材也明显不足。

3.5学校只有极少数的院系或班级有自己的足球队，这些足球队没有受过系统的训练。缺乏足球比赛组织者，使学校仅存的几支队伍很少有机会参加比赛。

【参考文献】

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