儿童拉丁舞教学原则与方法研究

刘馨馨

【摘要】儿童拉丁舞的教学不同于成人，主要区别在于儿童在身体、心智方面的发育还处于初级阶段，儿童身体发育的不成熟使教学难度的设计与教法上区别于其他人群。现阶段我国儿童拉丁舞大众教学存在两种方式，一种是以学校教学为主体的低难度的初级拉丁舞授课，第二种是以辅导班形式存在于民间与社会团体中。本文以对学校儿童拉丁舞教学与社会、民间的儿童拉丁舞辅导班的教学方法调查为基础，结合教育学与教育心理学来分析其教学方法特点来分析其教学方法运动的长处与弊端，然后通过与儿童身心发展规律来总结比较合适与儿童拉丁舞教学的教学方法，为儿童拉丁舞课程设计提供参考。

【关键词】儿童拉丁舞 教学方法 教学原则

1 研究对象

本文的研究对象是开设拉丁舞授课的幼儿园四个、小学四个、社会辅导班四个，学生群体是从5岁到12岁左右，共400名左右；共涉及幼儿教师6个、小学教师4个、受过专项训练的社会辅导老师6个。

2 研究方法

2.1 文献资料法

本人通过搜索中国知网、维普网等搜集相关文献15篇，通过查阅图书馆关于拉丁舞的文献著作两部，了解了关于拉丁舞、教学方法、儿童等名词的基本概念，理清了研究思路，为后期的研究提供了基本理论支持。

2.2 访谈法

本文通过对天津市、淄博市等幼儿园、小学一级天津市的拉丁舞社会辅导班的老师进行访谈，对儿童的身体素质特点、心理素质特点、身心发展特点进行了访谈调查，初步了解了儿童时期身心发展的现状以及发展规律。

3 研究内容

3.1 儿童拉丁舞教学的主要原则

教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。在儿童拉丁舞的教学当中，在制定教学方案时应该在年龄、项目、心理特点等方面区别对待。

3.1.1 直观性教学原则

直观性教学原则在教育学理论中的定义是：指在教学过程中，教师要利用直观手段，通过引导学生开展多种形式的感知，丰富学生的感性认识，发展学生的观察力和形象思维，并为形成正确而深刻的理性认识奠定基础。

研究结果表明，大部分的老師认为直观性教学原则在指导教学实践时起到非常重要的作用，本文了解到针对不同的受课主体，直观性原则采用的手段也是不一样的。在幼儿园授课者大都采用语言直观、实物直观等的手段来指导教学。小学的拉丁舞授课在直观性原则要比幼儿园可采用的手段多，实物直观、语言直观、图片、录像带等方式都能让学生接受。

3.1.2 启发性教学原则

教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。在本文的研究中，研究对象设计到的儿童是5-12岁，其心智发展水平存在较大差异，因此在运用启发性教学原则的时候，不同的教学团体运用程度也不一样。

经调查表明，教学中运用启发性教学原则遵循以下要求：承认学生是教学活动的主体，充分调动学生的学习积极性和主动性；创设问题情境，引导学生质疑问题和学会思考。运用启发性教学原则，不同年龄阶段的心智特点是影响运用的主要因素，幼儿的心智发展水平较低，因此在这一阶段应该从马斯洛需求理论中的低级需求着手来建立学生的兴趣在访谈中了解到，拉丁舞教学中的音乐节奏与动作理解与年龄呈正相关的关系，在这一点上学校教学团体与辅导班团体是一致的。

3.2 儿童拉丁舞教学方法研究

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）将从完整法与分解法、讲解法与示范法、练习法三个方法来研究儿童拉丁舞的教学方法。

3.2.1完整法与分解法在拉丁舞教学中的运用

完整法与分解法是体育教学中常用的教学方法，完整法是指教师在教学中对教学内容进行完整的教授，使学生建立对整套动作的认识，形成完整的概念。分解教学法是指教师对教学内容进行有目的、有规律的分解，分步骤的教授学生的教学方法。本文授课者进行了访谈，发现有16位老师都是采用了完整与分解相结合的方法进行授课，其方法是首先教授基本功，然后以某一套舞蹈为蓝本进行授课。在授课的初级阶段往往采用分解法，对于有难度的动作先进行分解教学，然后进行完整教学。到授课的中后期，随着学生对于拉丁舞动作的学习积累，根据动作的熟练程度，逐渐开始以完整教学法为主。

3.2.2讲解法与示范法在拉丁舞教学中的运用

讲解法是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的教学方法。示范法是指教师通过动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的教学方法。本文针对影响讲解示范的因素对儿童拉丁舞授课者进行了访谈。得知，年龄与教学内容的难度成正相关、学生的认知能力与示范的正确性也成正相关。在拉丁舞的教学中，难度越高要求示范的全面性、正确性越高，因此把握好难度的设计也就必须把握好讲解法与示范法的灵活运用。

4 结论与建议

4.1儿童拉丁舞教学的训练原则

本文通过研究发现，儿童学习拉丁舞的动机有别于其他年龄群体，儿童拉丁舞教学与其他年龄群体的教学所要遵循的原则有很大不同。在儿童拉丁舞教学中，应充分利用现阶段儿童的心智特点，根据其模仿能力强，多采用直观性原则，根据其好奇以及身心发展迅速的特点要结合启发性原则与发展性原则；巩固性原则是提高动作质量非常关键的一步，也是促进儿童学习效率的有效手段。

4.3 对儿童拉丁舞教学的建议

经研究对于儿童拉丁舞提出几点建议：在儿童拉丁舞授课中，首先应该从学情分析下手，根据学生群体特点选择几项主要的教学原则，并在教学过程中应该坚定实施的理念：其次根据学生生理的特点合理的选择拉丁舞的舞蹈项目及内容，然后根据认知特点选择合适的教学方法，在设计教学方法时应该根据教学原则与教学的内容合理利用并敢于进行创新；再者在教学过程中应该积极把握学生学习情况反馈，细化教学方法，从多个角度去理解学生，运用合适的教学工具来辅助教学。

【参考文献】

[1]冯蓓蓓.浅谈幼儿拉丁舞教学[J].大众文艺（理论），2009（02）.

[2]是敏芝.快乐拉丁---之我见[J].小学科学（教师论坛），2012（08）.

[3]姜小平.多媒体教学在拉丁舞教学中的优化作用[J].体育科技文献通报，2009（01）.