英语语法对高职高专学生雅思听力成绩影响的研究

胡小东 韩丽娜

【摘要】大家觉得语法在雅思中有多重要？语法可以说是学习语言的基础。语法是非常机械枯燥的东西从而导致它在我们雅思考试备考中最容易被忽视。而，对语法敏感性的研究主要集中在其对阅读理解的影响方面，而鲜有语法敏感性与听力理解水平之间的相关性的研究。基于这样的背景，本研究试图通过定量研究方法考察高职高专学生语法敏感性和雅思听力理解之间的相关性以及语法敏感性在多大程度上影响英语学习，促使高职高专学生进一步了解语言学习的规律。

【关键词】语法 雅思听力

大家觉得语法在雅思中有多重要？语法可以说是学习语言的基础。语法是非常机械枯燥的东西从而导致它在我们雅思考试备考中最容易被忽视。做个调查：同学们在备考时会直接买一本许国璋语法慢慢研究吗？答案我想是否定的，大部分同学应该还是直接选择剑1，剑2等一系列书做做，或者听说读写专项训练，做完就直接去考试了。所以说语法容易不被大家重视，很客观的原因就是雅思考试中没有任何一道题会直接问你它考得是哪一类语法或是需要你自己根据题来判断它考的是哪个语法点。但是今天我却要说，它虽然相对来说比较间接，却如机器上的螺丝般扮演着tiny but vital的角色。

雅思考试中所涉及的语法和大家在学校学的语法还是有不同点的。它更加重视语法在现实生活中的实际运用功能而不仅仅是单纯语法点的记忆，这些题目无一不是与现实生活紧密相连的，无一不是非常贴近日常生活需要你有过经历和体会的，包括写作中的题也都是和社会上的一些新闻，热点是有直接联系的。但是，不会因为和生活紧密相关，雅思考试的语法就看起来更简单了，难度就降低了。恰恰它从某种程度上对大家的语法程度提出了更高的要求：不再是纸上谈兵似的A，B，C，D答案乱选，不再是掌握了几种从句，几种句型可以做出完成句子题的能力，而是测试你在真实语言环境中用你所学的语法进行沟通的能力，更加贴近真实生活。

一、语法敏感性与听力理解

1.语法敏感性。语法敏感性的概念最早是由Carroll （1981）提出的。Carr oll 认为，语言学能是个人与生俱来的学习外语的能力。他设计的现代语言学能测试题库 ，即MLAT ，被认为是外语学习成就最稳定最有效最有影响力的测试题。根据Carr oll 的解释，作为语言学能四要素之一的语法敏感性是指对句子的模式和句子成分的语法功能的辨别能力（J. Carro ll，1981），也就是在未知语法专门术语的前提下，分析语言材料获得语法功能的能力。对语法敏感性的测试主要是通过MLAT 的第四部分Wo rds in Sentences （句子中的单词学习）来进行的。学习者没有获得正规的语法训练而能够在这部分获得高分，那么他的外语学习应该会特别出色（J. Carro ll，1991）。 Skehan（1999）以Car roll 的研究为基础，试图对语言学能提出新的概念，即语言学能三要素模式，也就是将此前Carro ll 提出的语法敏感性和语言推理能力二者合而为一称之为语言分析能力，Skehan 的语言学观点与语言学习的信息加工阶段相联系。作为学能重要组成部分的语言分析能力（其中包括语法敏感性）最有可能与中心加工阶段相联系，该阶段的能力体现为对语言规则的概括、推论和重建。语言材料经语言编码后进入这一阶段进行检测、雅思加工获得连贯性，然后成为语法规则形成的基础。针对语法敏感性展开的研究通常着重于分析语法敏感性与阅读理解之间的关系，结果证实语法敏感性与阅读理解水平之间存在正相关，语法敏感性对未来阅读理解水平具有预测能力。

2.语法在雅思听力上中的重要地位。在听力考试中，时态和语态是非常重要的，有很多的听力填空的题干你就完全可以靠语法来分析，从而缩小答案范围，定位答案类型。

二、英语语法敏感性与雅思听力理解水平之间的关系

首先，语法敏感性对听力理解具有相当的影响，学生的语法敏感性越强其听力理解也相应较好。然而，研究语法敏感性核心意义在于预测学习者的外语学习速度（Sawy er ，2001），即语法敏感性强的人学习速度可以快些，而语法敏感性弱的人可能需要更多的时间。既然学生的学习速度存在差异，那么对这种差异进行分类，即在高职高专院校实行分层教学是可行的也是必要的。可以依据因材施教的原则，以语法敏感性为基础将学生分为高低两个层次，对不同的层次设定不同的教学目标，采用不同的教学方法，让每个学生都学有所得，获得学业进步。

第二，在英语听力教学中应给予语法适当的重视。对听力而言，语言理解的本质就是听者发现主要意义单位，语言中包含的不同信息分别与不同的语法形式相互联系（Yule，2002）。理解文本和理解句法是相互联系的，不管是在听的过程还是在完成测试的过程，二者都涉及对语法规则的掌握。语法在听力理解过程中起重要的作用，掌握一定的语法知识对提高听力理解是必要的。当然，重视语法对听力的作用并不代表着忽略影响听力的其他因素。事实上，听力理解是多种因素共同参与的心理过程，不仅涉及语法知识还包括背景知识、听力策略、情感因素等，因此，听力教学中要培养学生有意识激活语法知识，同时结合各种方法以促进听力理解的准确性，提高听力理解水平。

语法是听说读写的基础，语法是我们修炼的第一关。所谓擒贼先擒王，先把语法这个“主公贼”擒住了，还怕攻克不了“雅思听力”这个坚固堡垒吗？