企业职工教育培训机制的创新研究

张瑾

摘 要：企业竞争力很大程度上体现在人才的竞争上，人才强则企业强。职工教育培训是企业打造核心竞争力的需要，是实现企业方针目标的根本途径。教育工作者要依据企业或行业特征，对企业职工教育培训机制及手段进行研究，通过教育机制的创新，实施全员培训，提高企业职工整体素质，增强企业应变能力和竞争力。

关键词：企业职工；教育培训；机制创新；保障策略

企业职工教育培训已经成为国家教育的重点，伴随着人民文化素质的提高，其作用和效果也日益被同行认可。高水平的员工是企业的宝贵财富，职业教育已经成为一项长远的投资项目。创新员工培训方式是构建企业职工培训体系，提升员工素质的重要方式，是企业教育培训系列全方位发展的有利后盾。

在如今的全球大市场中竞争，企业必须要锐意创新，建立终身学习和复合型人才培养的理念，创新员工发展机制，来提升企业培训方案的全面实施。

1 企业在员工培训中发现的问题

1.1 师资问题

企业员工培训，对老师的要求是比较高的。想要选出高水平的老师并不是一件容易的事情。因为部分老师从教于各大高校，虽有理论教学能力，却缺少实践能力；部分老师来自企业本身，具有丰富的实践能力，但知识的归纳总结和提炼的水平欠佳，缺乏良好的教学方法和技巧，有的老师甚至欠缺表达能力，师资方面还有很大的提升空间。

1.2 培训的效果不显著

员工受完教育后重返工作岗位，需要及时把教育成果转化为生产能力，但大多数时候企业工作必须按部就班，员工可能缺少发挥才干的平台，导致培训效果不显著。

另外，现阶段对于培训效果的评价没有明确的量化指标，同时缺少培训后员工在企业中行为改善的评估和企业因此获得收益的有效性跟踪评估手段，这些都有待于进一步研究。

而且培训的过程中存在着一些错误的方法在所难免，因此现阶段对培训效果的考核还存在一些问题。

如果企业中培训考核规定及监督机制不完善的话，很难保证受教育的人是否真正在工作中用到所学知识。

2 培训变革

2.1 变革员工培训方式

变革员工培训的方式，营造激励氛围。让企业充满培训氛围，就要将职工培训效果与其薪水、升职、生涯结合，提高员工参加教育的积极性，推动培训成果的有效性。

2.1.1 企业工作为导向的员工教育制度

一是有效建立员工教育培训制度，与相关院校之间开展培训。

二是为员工保障培训期间薪水照发的福利。员工培训无法保障时间，国外一些企业解决的办法是培训休假制度。员工培训假分为带薪和停薪，员工培训假时的权利受到法律保护。宝钢集团教育培训体系纳入监管，与一线生产同步，给年轻员工每月两天的“培训假”。

三是完善员工培训学习档案的建立，实时把握学习的机会。

2.1.2 企业员工工学结合制度

员工靠自己的资历、工作成就在相关院校提升学历，推倒员工培训与高校间的阻碍，利用工学结合的方法，解决受教育期间与生产一线之间的问题。

2.1.3 企业员工奖惩制度

企业应该对员工的综合素质进行评估，实时微调职工的薪资，让其薪资与其综合素质和创造的价值同步发展，参与教育培训取得高收入。

2.2 建立指标考核机制

培训教育要纳入企业正常的日常管理中，不定期考核相关内容，对考核合格的员工颁发证书和相关福利政策（升职和加薪时优先）。与相关行业协会合作，对培训教育机构的培训方法效果进行严密考核，保证培训质量。

2.3 企业创新的职业教育机制

將职业教育培训埋置在员工的心中，就必须统筹安排全面考虑，严控做好流程：

知道哪些人需要培训（Whom）、为何要培训（Why）、培训的知识（What）、谁来做这个培训（Who），培训的目标和目的对企业来说非常重要。通过活动组织员工培训的方式，把培训研究的重点放在目标、对象、方式、目的、指标。员工职业教育是一个复杂的过程，需要极其全面的员工职业教育机制，来提高培训的成果转化。

2.4 建立质量管控体系

通过建立质量管控体系，来规范化管理培训机构对企业的培训。内容是培训的重要传播形式，其不仅要合理，还要做到有针对性、全面性。培训方法和方式的改变也是提升培训效果的重要形式，从而实现培训效果的提升（如图1所示）。培训模式应该以职业相关问题为核心，以典型的案例为模板，表现出时代与行业气息。整合职业教育中心+典型案例辩论+效果回报书+考核验收教育成果。建立员工职业教育标准化评价机制，指导其对员工量化控制指标，改正培训中存在的一些偏差，让培训达到想要的效果。

图1 教学方式转型图

2.5 实施企业培训评价与反馈机制

为了培训的办学水平和管理水平不断提高，进而成为职业培训质量的有力保障，另外还需要建立行业培训教育协会，由行业培训教育协会组织相关专家对培训教育的主体和客体完善的评价，并把结果对外公布，各个企业的主体根据其得分有对其员工进行更有针对性的培训，从而促进了行业的健康稳定的发展。

对员工的整体和个体的评价应该有一定的原则，让企业以标榜、领导性、实用性等手段来综合评价。树立企业综合评价体系，选择适合自己企业的评价方法。建立评价反馈的有效手段，有效评价反馈手段不仅是一种手段，更是提高企业培训效率、创新培训方式、强化培训针对性的必要手段；以合理的有效评价内容为核心，建立科学的评价体系。企业评价的方式为：有效时间上的评价、有效能力上的评价、有效动力上的评价。有针对性的老师评价方法、职业教育者评价和评价信息反馈机制。联系起由单位、培训机构和受教育者结合为综合评价指标，展开相关主客体的全面考核。联合相关行业主管领导、工程师、专家，对受教育者进行评价，并且形成反馈机制，创新职业教育体系。结合多方面综合评价，多指标、多目标的综合考核。

2.6 建立相互竞争的学习机制

建立相互竞争的学习机制。企业职工素质教育包括自身认识学习、集体协作默契学习、组织团队配合学习，员工自己的学习是企业整体学习的基础。企业应该给予员工学习的机会，倡导员工相互竞争，在竞争中学习，在学习中竞争，不停地增加受教育者的积极参与能力，进而提高受教育者的能力和技能。培训应有针对性的进行，充分知晓员工的爱好、品行和追求特点，从企业实际为出发点，有效的设计合理的流程，以提高企业员工的受教育的积极性为核心，重点开发一种有利于焕发受教育者的活力与自我学习效率的学习机制。学习效率的设计，要充分考虑每一位受教育者的实际情况，以结果的转化率为评价指标。做到人尽其用，激发其接受教育的积极性、学习效率的主动转化性，尽力发挥每一位员工最大的潜能。

3 保障策略指导员工培训

职员教育培训是一项漫长而沉重的担子，要有洞察未知的能力，要以发展教育培训的新方针、新计划为指导，制定一系列有效措施。

3.1 落实国家规定

确保企业一线职工教育培训机会，保证教育的质量，国家在《成人教育培训工作者服务能力评价》中规定 “从事成人教育培训工作的专职教师和管理工作者应当取得相应的教师等职业资格”的要求，而且还颁发 “成人教育培训师资格”和“成人教育培训管理师资格”两个职业资格。发展职业教育培训行业的标准化发展和有效管理，这样可以提升职业教育培训的质量和水准，有助于我们的成人职业教育的持续绿色发展。

3.2 强化高素质师资保障

只有高素质师资才能保证指导职业教育职业化发展，是我国培训教育的新规划，要逐步组建高素质师资库。通过校企合作，产学研一体化，保障企业的活力与竞争力。我们要在师资培训教育和教师进修等方面提供多一些的机会，并在经费上倾斜一些。通过职业教育提升、外出考察学习、到企业基层学习等方式，提升整体的师资水平，让其能够接触到国内外最先进的生产和管理技术。只有这样才可以充分发挥高等院校高素质师资的科研与实践能力，提高行业教育工作者的教学水平和综合素质，实现人才类型专业化发展。

4 结束语

综上所述，跟随我国改革开放以来对现代化企业制度的要求，完善企业职工素质教育培养在企业中的影响越来越起到重要的推动作用，而且效果也非常的好，很多企业都以此作为自己的核心竞争力。建立健全企业员工培养机制，践行全员参加培训的方针，提升企业职工整体素質，为公司可持续有效发展埋下了巨大的财富与商机。

参考文献：

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