关于在小学语文教学中渗透德育的思考

何曼雪

【摘要】小学语文是一门打开儿童思维的学科，在其中的教学中渗透德育知识成为当代教师教学的重要组成部分，同时也是响应当前贯彻素质教育的重要举措。德育的渗透有多种途径，我们可以通过课堂渗透、阅读相关书籍、课间活动和教师自身在平常对学生的熏陶等方法来贯彻德育思想。从而达到提升学生素质、提高素养的目的。

【关键词】语文教学 德育渗透 有关途径

在小学的语文教学中渗透德育不仅可以帮助学生提升个人素养，还可以帮助学生树立个人价值观和理想取向。因而，在小学的语文教学中渗透德育有着不可或缺的作用和意义。

一、在小学语文教学中渗透德育的不可或缺性

1、在小学的语文教学中渗透德育可以填补学生教育不足的缺陷。当前，多数地区都已经意识到小学的语文教育对于学生的思想启蒙有着不可或缺的重大意义，并且相当重视在语文教学中德育渗透。然而纵观全体，德育思想在学生中的作用还未充分发挥。主要表现在：一是教育机构受应试教育思想的影响，多数学校对学生素质教育的忽视；二是部分教师不能吃透教学素材中的德育意义，不能在课堂上合理的向学生传达德育思想；三是一些教师自身知识不足，对学生德育思想的渗透不够重视。正是这些问题阻碍了要在小学语文教学中渗透德育的进程。因而只有切实的解决了这些问题，才能真正的达到在小学语文教育中渗透德育思想的目的。

2、在小学的语文教学中渗透德育思想是充实学生教育、完善学生思想的一种需求。小学阶段的德育教育应该从德、智、体、美、劳的各个方面中进行全方面的渗透和落实，从而促进学生的全面发展与健康成长。这些只是教育部提出的一些教学方针，学校在这些方面的教学中应当进行适当的细化，教师更应该在这方面多多搜集相关资料，做到课外素材与课本知识的完美结合，提供适合小学生接受的教育方式，更好的加强小学生的德育观念，更好的进行德育知识的贯彻。也正是从这个角度上说明了加强德育教育对小学生的基础教育的重要性和不可或缺性。

3、在小学的语文教学中渗透德育思想可以更好的开展小学德育教育工作，实现小学德育教育的相关目标。小学阶段的德育要求有这样的几个方面：开展热爱学习、立志成才的教育，同时还要积极进行尊敬师长、热爱集体、热爱劳动的教育。相关的知识在小学的语文素材中都可以找到，这样就不难发现小学的语文教学对德育思想的贯彻和推动作用。这样教师在知识互补的情况下，在课堂教学中适当的加入德育知识不仅能帮助学生更好的理解课堂知识，在一定程度上还加强了学生对德育思想的认知和熟悉程度，在潜移默化中推动德育思想在小学生知识教育中的进程。

二、小学语文中德育知识的特性

1、阶段性。小学阶段的德育教育因为学生不同年龄段和不同的心理接受程度而体现出不同的阶段性。以学生课本中的英雄素材为例，素材中的英雄人物一般都表现出为了国家的荣誉而甘愿牺牲自身的无私精神，例如保护村民的少年英雄王小二；救护落入冰窟少年的人民英雄罗盛教；为了战斗胜利而被烈火烧灼的任命英雄邱少云等等。这些不同的素材对不同的阶段的学生都有不同的侧重和不同的要求。对于小学一二年级的学生我们只要求他们能够学习英雄王小二面对敌人时的临危不惧和聪明机智，对于三四年级的学生我们会要求他们能像英雄一样具备热爱国家，热爱人民的爱国精神，而对于五六年级的学生我们的要求就会高很多，我们会要求他们能够拥有为了国家和人民利益而牺牲自己的积极奉献精神，树立国家利益第一的原则。在这样不同层次的知识灌输中，学生能够在不同阶段结合自身情况完成教育制度中即定的目标。

2、欣赏性。小学的语文课本中的课文主要以优美和优质为主要特色，其主要目的是为了提高小学生对文章的理解能力，并且提升学生素养。教师通过引导学生去感知书中优雅的意蕴，来不断提高学生的自我欣赏意识，让学生不仅能在老师的指引下去欣赏和感悟美，而且能把课堂中学习的东西运用到实际生活中，进一步感知生活中的平凡的实质美。学生还可以把学到的能力运用在语文的写作中，这就是学习和实践的相结合。这一过程不仅体现了学生在教师的潜移默化中的进步，也体现了他们各自对生活美的不同体验和感受。

3、熏染性。语文课本中不管主要内容是什么，作者总会把一些潜在的美的特质和感情寄托在一定的事物上。这就要求教师在平常的教学中能够准确把握作者的感情，并把这些潜在的感情正确的传达给学生们。这就是我们所说的作者感情的的熏染性，学生通过老师传达的感情，在一定程度上会同作者产生感情的共鸣。这样一来，作者想要传达的知识也就顺理成章的被学生领悟。因而说“熏染性”是小学语文中德育知识的一个重要的特点。

4、穿透性。在小学的语文教学中德育最根本的特点就是“穿透性”，德育知识在小学的语文课本中以多种多样的形式渗透于学生的日常学习中。比如我们平常对孩子进行的思想品质教育，各种形式的教学活动以及为了激发学生的创造力而进行创意大赛。这些多种多样的活动都是为了一个共同的主题“渗透德育”服务。因此，德育穿透性的特质让学生在不同形式的活动中都受到了熏陶，并提高了学生素质。

三、在小学语文教学中渗透德育的方法

1.课上讲解。课堂教学是渗透德育的最主要的途径，并且课堂也是学生接受知识的最主要的场所。因此，应该注重德育与课堂的合理结合。

2.扩展阅读。通过课外阅读来向学生普及德育知识也是渗透德育的一种重要的方式，学生可以在课外阅读中，综合课堂上老师所传授的知识以及自身体味对课外阅读做到一定程度上的融会贯通。

3.课间活动。課间时间是学生最活泼的时候，此刻他们对知识的接受和领悟也是比较快的，应该说这个时机是对学生进行德育教育效率最高的。因而，教师应该注重此段时间和学生的互动，并以此来对孩子进行德育的教育。

结语：综上所述，我们不难看出在小学的语文教学中渗透德育的必要性和迫切性。除了以上所述的有关在小学的语文教学中渗透德育的好处外，这一措施还可以在一定程度上改变学生的现状，提高学生的综合水平。正如我们常说的，孩子就是国家的希望，是民族的未来。因此，我们更应该注重德育教育，切实做到德育知识在小学生间的普及。

【参考文献】

[1]孔雪清.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].课程教育研究.2014（08）

[2]王坤.小学语文课的德育渗透研究[D].沈阳师范大学.2014年