心态决定听评课的效果

夏升红

不少校长开展教学管理的方法之一是深入课堂，听老师的推门课，对老师的课堂进行评价指导，并要求学校其他中层管理干部也这样做，以形成一种“阵势”，整体提高课堂教学水平。笔者也认为这是管理重心下沉，聚焦课堂的很好的工作方式。在实践中，笔者体会到，要想使这一教学管理方式更有效，无论是听评课的管理干部还是被评课的老师，双方良好的心态至关重要。

一是改进的心态。

一堂课，没有最好，只有更好。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，上课的老师全身心地实施自己的教学设计和投入课堂，难以注意到自己教学行为的值得改进的地方；“旁观者清”，听课的人自然可以更加全面地观察课堂，更加翔实地记录课堂中的每一个具体细节，借助观察课堂的各种工具更加完整地统计高效、有效、低效的教学行为，比较容易发现教学行为的改进点。其实，“这一个”听课者换位为讲课者，类似的情况仍然会出现。所以，上课的老师要有个好心态，没有课是完美的，无须改进的。发现了有待改进的地方，是好事，是有助于提高自己的业务水平的。只有不断发现自己的课堂有待改进的地方，不断精益求精，教学水平才会不断提升。

听评课的校长也要有这种良好心态。听评课的出发点是帮助老师观察、记录、统计改进课堂教学的方方面面，而不是粗暴地评判课堂好坏，简单地认定教师的能力。实际上，如果领导抱着那种心态去听评课，不利于改进工作，也不会受到老师的欢迎，老师还会借口领导不尊重教师、不尊重教师的劳动、不打招呼就很不礼貌地推门听课、违反《教师法》赋予教师管理课堂的权利、“侵犯”教师隐私权等等理由来抵制管理干部参与听评课。

二是互助的心态。

管理干部听评课实际上是一种同伴互助。我们经常说，专家引领、同伴互助、自我反思是新课程条件下教师专业成长的三种途径。课堂教学日复一日，年复一年，确有大量教师在琢磨着教学的艺术，也在实践着艺术地教学，但是无庸讳言，多数中学教师更多地是凭借教学经验和习惯开展教学，课改后旧的习惯破除后，新的习惯又形成了。他们中的很多缺乏对课堂教学进行自我反思的愿望、能力和习惯。专家引领，更多地是在观念上的指导，同时熟悉经验和理论的专家并不多，当前对中学教学的专家引领也有一种“过学术化”的倾向，以致于老师们说，“我们爱专家，也怕专家”；“我们原来教得是不好，但会教；听了专家的，好像越来越不会教了”。缺少专家，缺乏自我反思，又不能无所作为，放任自流。面对如此尴尬的局面，中学校长们明智的选择只能是什么？更多地依靠学校里的同伴互助。通过这种互助，激发教师自我反思的热情，提高自我反思的能力和水平。

听评课的管理干部需要有互助的心态。校长也不可能是全才型的专家，中学国家计划课程近二十门，再加上地方课程和校本课程，少说也有几十门课程吧？每一门课程都有独特的内容和相应的教学法，试问哪一位校长能全知全能？一所中学就算没有实行扁平式管理，最多才十几位管理干部，每一位干部都有自己特殊的专业背景，能够知晓两三门课程的少之又少，何况精通几门课程的呢？多数校长都是从教师队伍中成长起来的，不是官但得去管，不是专家又得去指导，怎么办呢？笔者认为明智的选择是把自己当做老师们的同伴，深入课堂只是为了给老师帮忙，这样少了角色尴尬，多了游刃有余，这种姿态也容易为老师所接受。

对于他人真诚的帮助，老师也应该多些正向思维、阳光心态，少些抱残守缺、文人相轻，因为这些帮助有利于提高自己的业务水平，关乎自己的专业成长。

三是开放的心态。

笔者经常听教师的推门课，在教师大会上也公开邀请教师听我自己的推门课，欢迎他们对我自己的课多提宝贵意见。对于老师的课，我认真听、仔细观察、详细记录、完整统计、客观评课。个人觉得，老师不会觉得我有什么地方不尊重他们的劳动。有人可能会担心说，《教师法》赋予教师“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，管理干部听推门课会不会有侵权的嫌疑，但是仅仅从法律的角度来看，没有无义务的权利，《教师法》也同时规定了教师应履行“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务”的义务，教师也有接受学校依法进行的教学管理的义务。更何况，这种教学管理的目的是促进教师的专业成长，以提高教育教学质量。我觉得教师开放的心态，来自于校长真诚的、科学的引导。

推门听课的管理干部的开放心态表现为内在的真心诚意和外在的听评课技术。

管理干部在评课中吃不准的东西完全可以与老师沟通和交流，改进和互助的心态完全可以在老师面前真情流露，让老师体会到了这份真诚，老师会放开怀抱，卸掉包袱，开动机器，才能真正改进教学。同时听课需要根据特定目的借助一些课堂观察的工具，常用的几种记录表要准备充分。评课要宽容，肯定亮点要客观，对待老师新的探索要包容，对有待改进的方面要进行中肯的评价，切忌简单粗暴。

有很多地方把听课叫做“观课”，把评课叫做“议课”，名称的改变背后是心态的改善，笔者个人觉得改得很好。

责任编辑 李平安