浅谈技工学校电力拖动课程教学的思考

袁洪福

摘 要：电力拖动控制线路与技能训练课程是技工学校电工类通用教材中重要的基础专业课程，全书内容包括常用低压电器检测与维修，电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修，常用机床线路的分析与故障排除三部分内容，这三块内容是技工学校电工类专业考取维修电工中级职业资格证书的必学内容，占有举足轻重的地位。通过近几年教学，本文作者结合学生实际，对于电力拖动课程的教学提出几点的思考，希望专业教师能在日常教学中加以重视。

关键词：电力拖动 技工教育 一体化教学

电工类专业作为传统专业，在技工学校中开设此专业的学校不在少数。电工专业是技术性非常强的学科，知识跨度又很大，看不见摸不着，而在实际的生活中又经常会碰到，比较抽象，学生想要真正学好此专业，不是一件容易的事。电力拖动课程作为技工学校电工类通用教材，在基础专业课程有举足轻重的地位。

随着国家对职业教育的大力发展，虽然整体情况有所好转，但大家对于职业教育的认可度还存在一个过程，技工学校的招生形势仍比较严峻，以笔者所在地区为例，学生中有90%升优质高中，这样资源的不平衡造成技工学校学生素质下降，相当一部分的中职生没有经过中考直接就读于技工学校。目前的现状是教师上课的要求是越来越低，可学生能接受的知识却是越来越少，这对从事专业教学的教师提出更严峻的考验。学校老师往往一味地强调学生的不是，素质差、不好学等等，而没有真正地在自己所任教的学科上进行有效改革，在自己身上找问题的较少，外加教学方法陈旧老化，知识更新不及时，从而导致教学效果越来越差，学生所学的知识越来越少。通过近几年教学，笔者结合学生实际，对于电力拖动课程的教学有以下几点思考。

一、确定教学目标，合理选取教学内容

1.教学内容及时更新，提高学生学习兴趣

受外围整体大环境的影响，学生求知欲不强，对学习的兴趣不大，而等级考试要求没有适当降低，老师也没有及时更改上课的内容，教学效果大打折扣。电工类专业，知识更新较快，教师在讲解传统知识的同时，对于新知识、新技术、新设备和新材料等具有时代特征的内容，应向学生做讲解，使学生对新技术前沿有所了解。但相当一部分的老师在日常的教学中，为了考试而教学，只针对等级考试，没有从学生实际与今后走上工作岗位的需要出发来合理选择教学内容，教学简单枯燥，使效果大打折扣。

2.合理确定课程的定位与课程的目标

为了深化职业教育改革，教育系统提出学生技能竞赛面向人人，技工教育系统每年也自上而下有国赛、省赛以及地市级比赛，可见技能教学的重要性。而诸多比赛的方式、内容及要求直接反映了职业教育教学改革的方向，尤其以一体化教学更为体现，专业教师可以以赛促教，以赛促学，以比赛为导向，以比赛的形式设计教学内容、教学过程。而在诸多的比赛中，电气安装与维修是职业技能大赛中的一个项目。这个项目比赛接触的知识是常用的器件安装、基本线路的控制等，电力拖动课程对此项目比赛起着举足轻重的作用，因此专业教师在教学过程中应合理确定课程的定位与课程的目标。

3.加强实践性教学

电工作业作为特种作业，存在一定的危险因素，学生除需考取维修电工中级证书，还必须考取电工特种作业资格证，因而教师在讲解知识过程中应涵盖有关国家职业标准（中级）与特种作业的知识和技能要求，对教材内容的深度、难度做调整，进一步加强实践性教学内容，以满足企业对技能型人才的需求。教师对所要求的知识逐一讲解，不一定要求学生都彻底掌握，但必须介绍到位，使学生清楚本专业需了解与掌握的知识。

二、在电力拖动教学过程中仪器仪表的使用

电力拖动课程作为电工专业的基础专业课程，所学内容都必须要用到仪器仪表。所使用的仪表，要求掌握的主要有万用表、示波器、交流电源、兆欧表等，其中万用表、示波器等尤其重要。因此，专业教师在日常的教学中，仪器仪表的使用始终要贯彻在整体教学过程中，如三相异步电动机正反转控制线路，在线路完工以后，重点要求学生用万用表检查线路的通断情况，用兆欧表检查线路的绝缘电阻值，其内容都应列为学生应重点掌握的知识范围，这对于学生今后的实际工作具有重要作用。结合笔者学校所在地的实际情况，仪器仪表的使用也是维修电工中级职业资格证书考试的一项内容，占有相当大的一部分分值，一般要求学生学习和掌握基本技能和基本知识。

三、结合相关课程，搞好一体化教学

在电力拖动教学过程中可适当采用模块化教学方式与一体化教学结合，一个学期分成二至三个学习阶段。

1.第一学习阶段

以介绍基本常用的元器件为主，比如熔断器、断路器、接触器、热继电器等等常用器材，这一阶段主要介绍这些器件的作用，主要的任务是让学生认识这些元器件，了解其基本主要的性能，让学生把电气图形符号与实际元器件能对上号，学会合理选取器材。

2.第二学习阶段

以介绍一些基本的原理图为主，比如电动机的正反转控制。此阶段与动手接线相结合，为第一阶段的提高，可采取板前明装线为主，主要任务是让学生学会简单合理的布局以及训练工艺为主。

3.第三学习阶段

可以用四周左右的时间，简单地让学生自己制作设计较复杂的电路，如多级调速、降压启动等，为学生以后走上社会工作奠定一定的基础。如有条件，此阶段学习可适当延长时间，结合学校实际与社会要求，增加以软线线槽布线为主的补充内容，让学生提前熟悉岗位工作。

比如电工仪表与使用可穿插在课程教学中，如在讲解万用表内容时，万用表的结构可简单讲解，而万用表的使用、不同挡位的测量、电阻不同倍率等内容都应要求学生重点掌握。对于万用表的使用与测量，教师可在学生每次完成电力拖动控制线路后，要求学生自己逐一进行测量，加强巩固便于掌握。

另外，电力拖动课教学中，为节约教育资源，在教学安排上可以考虑和电动机与变压器内容同步进行，进行一体教学。如在讲解三相异步电动机链绕式展开图这部分内容时，理论讲解完成后要求学生自己动手绕制电动机绕组。完成后对于电动机的启动、调速、正反转及制动的控制内容，可与电动机与变压器课中的电动机内容同步进行，这样一方面完成理论学习，另一方面通过学生亲自动手实习操作，调试电路并试车，使其理解到位，增加学习的兴趣。

四、多媒体技术在电力拖动课程中的使用

由于电力拖动课程的内容比较抽象，难以理解，教师用语言不易描述。在教学中，采用多媒体教学，可使传统教学手段难以讲解清楚的内容变得直观生动。如在介绍基本元器件时，可采用图片直观介绍其在日常生活中的使用等；在讲解电动机的正反转、位置控制等内容，可穿插视频，结合企业实际车床使用；在讲解基本线路控制时，可用基本控制的配电箱加以教学，使内容更加形象、直观。

刚接触电工专业的学生安全意识淡薄，实验经验不足，为了提升实验效课，可采用软件仿真教学在先，实际动手操作在后的办法，让学生有强烈的真实感。仿真的结果演示可以把抽象理论转化为直观图像，使学生容易理解，有利于促进学生对知识的理解与记忆。

五、小结

电力拖动课程在电类专业基础课程中地位非凡，是学生的基础课程，专业教师在日常的教学中，面对学生，应在教学中直观教学，广集信息，认真研究教纲，借助辅助课件，创设环境，多提供实训等诸多方面相结合，吸引学生的注意力，以达到教学预期的效果与目的。

（作者单位：杭州市富阳区技工学校）