中职学校思想政治和谐课堂的构建策略

杨苹苹

摘 要：思想政治课是中职学校的必修课程，而思想政治素养是中职学生综合职业素质的重要体现。本文就中职学校思想政治和谐课堂的构建策略进行探究，提出在以就业为导向的教学目标的指导下，中职思想政治教师应准确把握教学内容特点和学生心理需要，积极探索构建和谐课堂的有效策略，以调动学生学习的积极性和主动性，切实促进学生与社会职业岗位对接的思想道德素质的提高。

关键词：中职学校 思想政治 和谐课堂 构建策略

中职教育是以就业为导向的应用型教育，明确的就业属性要求思想政治教师秉承以培养职业素质为主线的职教思想，立足学生的心理发展规律，潜心研究学生现状、教学内容与学生职业需要的关系，营造情趣充盈、活泼生动的教学氛围，以由此构建的和谐课堂来增强中职思想政治教学活力，为学生的求职就业和职业发展奠定坚实的思想品德基础。

一、注重情境创设，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生内心的求知动力，激发学生的学习兴趣是提高中职思想政治教学效果、培养学生良好思想品德的基础。许多中职学生学习基础差，缺乏良好的学习习惯，学习兴趣低下，因此，中职思想政治教师应从学科教学的内容特点和学生的心理需要出发，顺应学生求新求变的心理特质，创设与教学内容相关、新颖生动且学生感兴趣的教学情境，触动学生的神经兴奋元，吸引学生主动参与课堂学习。例如，学习《物质运动与人生行动》一课时，教师可先给学生播放歌曲《山不转水转》，用悠扬的歌声和富有哲理的歌词创设教学情境，用对“山不转水转，水不转人转”的简短评述集中学生的注意力。在此基础上展开教学，学生学习起来兴趣盎然，很快就能形成积极参与的学习高潮，和谐课堂的构建水到渠成。

二、引领自主探究，深化学生的互动交流

现代职教理论的一个突出特点是强调学生学习方式的变革，把学生的自主、合作、探究式学习作为促进学生职业成长的核心要素之一。中职思想政治教师应积极、能动地发挥教学主导作用，引导学生参与问题导向下的互动研讨与自主探究，启发学生在课堂互动交流中扬起思维的风帆，踊跃表达自己的意见，自主参与并体验知识的获得过程，通过探究讨论和互动交流形成正确的观点和看法，自主完成知识体系的建构。例如，学习当好国家公民一课时，教师可以在学生初步掌握了基础知识后，提出“人民主权原则的含义是什么？人民主权的具体体现是什么？如何理解公民与国家的关系？如何在社会生活中正确行使权利？”等问题，启发学生展开小组合作探究。以问题为依托，学生议有纲、探有目，在互动探究中发表自己的观点，放飞自己的想象，在充分的交流、辨析中较好地掌握思想政治理论，在和谐、融洽的课堂氛围中培养自主、合作、交流的良好探究习惯。

三、借助电教媒体，丰富学生的认知体验

行为心理学理论指出，借助动态的、直观的表象理解来认识静止的、抽象的事物是人们最基本的认知方式。中职思想政治的许多教学内容对学生而言抽象性较强，用传统的教学手段难以使学生在脑海中形成深刻的感性认识，阻碍了学生对教学内容的深刻理解和掌握。电教媒体打破了教学时空的限制，实现了静态事物动态化、抽象概念形象化、微观问题宏观化，学生能够眼见其形、耳闻其声，有利于学生以丰富的感性认识为基础进行深度思考。

如在学习对外开放的基本国策一课时，针对教学内容与学生生活距离较远的现实，教师可通过多媒体对比，展示改革开放前后经济特区的巨大变化，用直观、翔实的影像资料给学生强烈的心灵震撼，让学生建立充分的感性认识，领悟社会进步，丰富认知体验。

四、结合专业特点，升华学生的道德情感

中职教育直接面对的是社会，社会对不同专业的思想道德规范要求在内容上有着明显的差异。为使学生能够与社会“无缝对接”，中职思想政治教学必须结合专业特点，将教学内容与学生的专业要求融合在一起。

例如，针对恪守职业道德一课，学前教育专业应强调无条件地爱幼儿，在生理和心理上了解幼儿，用耐心和信心教育幼儿；财会专业应重申严格遵守会计法和会计基础工作规范，保证会计信息真实完整，严守商业秘密；汽车维修专业则应在热爱汽车维修工作，勇于吃苦，任劳任怨，自觉维护汽车维修各项工艺标准的严肃性等方面重点加强。将教学与专业相结合，提高教学的针对性，不仅体现了职业教育的社会属性，而且在学习过程和谐性不断增强中升华了学生的道德情感。

参考文献：

[1]陈爱平.提高中职生政治课课堂教学效果的几点尝试[J].华章，2013（35）.

[2]陈翔.中职思想政治教学中构建和谐课堂的策略[J].教育教学论坛，2014（34）.

[3]白瑞雪.浅谈提高职专思想政治课实效的策略[J].亚太教育，2015（25）.

（作者单位：绍兴市技工学校）