优化教学模式，激活小学英语课堂活力

陆楚舒

小学英语教学既包括英语知识教学，又包括英语交际能力的培养。在教学中，教师要改变传统的教学观念，在教学活动中多和学生进行交流沟通，使教师的教学和学生的学轻松进行。英语教师要注重培养学生的听书读写能力，让他们在具体的英语情境中用英语进行交流，促进他们英语运用能力的提高。随着新课改的进行，教师要建立新型的师生关系，创设和谐的学习氛围，让学生在课堂学习中积极思考，大胆运用英语进行交流，使英语课堂教学高效进行。

一、创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣

小学阶段的英语是学生进行英语学习的初级阶段，在这一阶段的教学中，教师要充分激发学生的学习兴趣，让他们积极主动的进行英语听说读写的训练，提高他们的英语综合素质，为以后的英语学习打下良好的基础。在英语教学中，教师要摆脱传统教学中的“哑巴”英语，给学生创设英语学习氛围，让他们大胆的进行听说练习，提高学生运用英语知识的能力。例如，教师可以用英语名言来布置教室，让学生接触到更多的英语知识；还可以鼓励学生用英语进行交流，让他们掌握英语的日常用语。学习中获得的成就感能够很好的调动学生的学习积极性，使他们产生学习的内动力，高效的进行探究学习，使他们的英语综合能力在自主学习中获得不断提高。

二、以学生为主体，培养学生用英语交流的意识

小学生在进行英语学习时，需要积极的开口说英语，才能提高他们的英语交际能力。通过用英语进行交流，能够让学生掌握在具体情境中运用哪种英语句型进行交流，提高他们的英语运用能力。在不断交流过程中，学生掌握的英语知识越来越多，能让他们获得更强烈的成就感，从内心激发他们想要学好英语、积极进行交流的信心。在英语教学中，教师要充分激发学生的自主学习意识，让他们在发挥学习主体作用的同时，树立自主学习意识，提高他们参与课堂学习的积极性，使课堂教学在学生的参与中高效进行。小学生在运用英语进行交流时，由于母语的负迁移作用，让他们很容易说出汉语式的英语，不利于学生英语口语能力的提高。因此，在鼓励学生用英语进行交流时教师要给他们创设英语交流情境，激发学生用英语交流的欲望，通过不断的交流，使学生的英语交际能力获得有效提高。

三、创设丰富的教学情境，激发学生的学习积极性

丰富的教学情境能够激发学生参与学习的热情，让他们积极主动的进行知识探究。在小学英语教学中，教师可以根据教学内容选择丰富多彩的教学情境，来激发学生探究英语知识的兴趣。例如，在教学对话内容时，教师可以让学生进行情境对话，让学生在具体情境中进行对话。一开始，教师可以让学生看着课本进行对话练习，随着他们对课文内容的理解和掌握，要让学生脱离课本进行情境对话，提高他们对知识的理解和掌握。在进行情境对话时，教师可以让学生在课本内容的基础上进行创造，激发他们创新思维的发展。教师还可以创设游戏教学模式，激发学生的学习热情。例如，在学生复习学过的内容时，教师可以对学生熟悉的竞赛游戏进行改编，让学生在游戏过程中对知识进行巩固和记忆，强化学习效率。在让学生进行积极的探究时，教师还可以通过播放英语歌曲来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松活跃的英语氛围中探究英语知识，促进他们英语综合素质的不断提高。

四、合理运用多媒体，提高学生的参与积极性

随着多媒体对教学促进作用的凸显，越来越多的教师把运用多媒体进行教学作为了教学创新的方式。在小学英语教学中，通过教师运用多媒体来把抽象的英语知识转化成直观的教学情境，让他们在情境中进行探究，使课堂教学氛围在学生的探究中活跃起来，让学生进行积极思考，加深他们对英语知识的理解。在优化课堂教学时，教师不仅要从教学形式上入手，还要在设计教学时考虑学生的英语能力和学习能力，使课堂教学环节能够真正起到激发学生的学习积极性，促进他们学习效率的有效提高。在运用多媒体来激发学生的学习积极性时，教师要结合教学内容创设直观生动的教学情境，让学生在具体情境中进行英语的听说读写训练，提高他们的英语综合能力。多媒体具有直观、生动、内容丰富的特性，在运用多媒体进行英语教学时，教师不仅能够让学生深入探究教材中的内容，还能够在教学内容的基础上进行拓展，使学生掌握更多的知识，激发他们对英语学习的兴趣。

五、采用合作学习方式，提高学生的英语交际能力

小学英语教学内容大多数与日常生活有关，是生活中经常会用到的单词和句子，这就给小学英语课堂中的情境教学增添了很多教学素材。教师可以让小学生对课本中的内容在学习和熟读的基础上进行对话演绎。在分小组时，教师可以让同桌两个结成小组，也可以让4～6个学生分成小组进行学习。在让同桌两个进行合作学习时，让他们其中一个学生提问，一个学生回答。在这样的过程中，对话能够让小学生的口语和发音得到一定的锻炼。在进行合作学习时，教师要对他们出现的问题进行及时引导，让学生改正英语交流中出现的错误，让学生更流利地将英语说出来。让学生分成小组进行合作学习，他们能在团体合作学习中找到学习的乐趣，在学习过程中不断互相补充，从而都得到提高。

总之，在新课改的进程中，教师要激发学生学习英语的兴趣，让他们喜欢上英语学科，能够在教师的引导下积极主动的进行探究，提高他们的英语阅读理解能力。同时，教师要给学生创设丰富的教学情境，让他们积极的用英语进行交流，促进他們英语口语能力的发展和提高。在教学中，教师要充分发挥学生的学习主体作用，让他们在积极探究过程中获得新的发现，成为学习的真正主人，在努力探究下促进英语综合素质的提高。