小学英语课外作业的布置探讨

张彩霞

【摘要】为提升学生的英语知识水平与综合素质，需要从小学教育阶段开始，所以在小学教学活动中也开设有英语课程，而且随着英语知识的应用越来越广泛和普及，英语学科的地位也越来越高，课外作业作为教学活动中的一个重要环节，教师应该精心设计和布置。本文主要针对小学英语课外作业的布置进行分析和探讨，并提出一些有效的方法。

【关键词】小学英语 课外作业 布置

在小学英语教学过程中，课外作业布置是教学活动中的一个关键环节，不仅可以检测学生的学习质量，巩固他们的英语知识掌握程度，同时根据学生的作业情况，还能够检验教师的教学效果，是双方的彼此反馈。所以，针对小学英语课文作业的布置，教师应该精心设计、深思熟悉，充分发挥课外作业的价值与意义，全面巩固学生英语知识的学习与掌握。

一、小学英语课外作业的布置原则

第一，趣味性原则，小学英语教师布置课外作业时，应该充分考虑到小学生的年龄特点，他们对事物的喜好往往取决与事物自身是否具有趣味性，对他们的吸引力是否足够大，所以，英语课外作业应该符合小学生的心理需求，增强趣味性，让他们积极对待作业。第二，个性化原则，在小学教育阶段，学生天真烂漫、活泼好动，比较喜欢研究和动手操作，想象能力丰富，教师在设计英语课外作业应该充分考虑到他们的这些特点，布置一些个性化作业，使英语课外作业不再枯燥乏味，散发生机和活力，引发小学生的学习兴趣。第三，开放性原则，开放性的小学英语课外作业，不仅符合小学生的学习方式，还符合小学生的年龄特征，可以自主设计或选择自己所喜欢的英语课外作业，充分激发他们的想象能力与创造能力，在做英语课外作业的过程中，发散思维，从而提升小学生的综合素质。

二、小学英语课外作业的设计要求

1.关注学生的个体差异。现阶段，不少小学英语教师在布置课外作业时，往往忽视学生的个体性与自主性差异，应该引起教师的重视，充分关注小学生的个体差异性。因此，教师在设计英语课外作业时，除需要检测面向整体学生的基础英语知识之外，还应该注重因材施教，做到因人而异，课外作业的难度应该适中，太容易或者是太难，都难以激发小学生学习英语知识的动机与热情。只有让英语课外作业难度适当，才能够充分调动学生的英语学习兴趣，树立学习自信，并能够产生以的成就感，体验到学校英语知识的快乐。例如，教师在设计英语课外作业知识，除必做的基础知识考查作业之外，还可以适当的增加部分选作型课外作业，让学生根据自身的学习能力和知识水平进行自由选做，充分体现了小学英语课文作业的自主性，同时也有利于教师把握作业的难度，真正实现因材施教、因人而异。

2.注重让学生在用中学。英语学科是一门语言类课程，通过具体实践能够体现英语知识的表达功能与交际功能，也能够让学生认识到学习英语知识的重要性与价值。所以，小学英语教师在设计课外作业时，可以让学生把英语知识运用到实践中，适当的增加口语作业，突破传统书面作业的束缚，让他们在相互交流和沟通中运用所学习与掌握的英语知识，增加英语语言的实效性。同时，教师可以布置一些任务型的英语课外作业，让小学生把完成课外作业当做是执行一项任务，促使他们在使用英语知识的同时不断学习，不仅能够提升小学生的英语语言表达能力，还能夠提高他们的交际能力，而且只有把英语知识运用到实践中，才能够让小学生认识到学习英语知识的意义。另外，小学英语的教学目的之一是培养和提升小学生的英语语言交际能力，增加口语作业与实践作业，也有利于教师完成教学任务。

3.课外作业具有挑战性。在小学英语教学过程中，学生是不断学习和发展的，因此，教师所布置的英语课外作业，应该根据小学生的学习能力与发展情况，适当增加课外作业的挑战性，进一步提升他们的英语知识水平与灵活运用能力。具有挑战性的小学英语课外作业，不仅可以开发学生的英语思维和智力，有利于他们形成高尚的品格、坚强的意志与良好的性格，而且还能够培养和提升小学生的多远认知能力与自我管理能力。同时，具有一定挑战性的英语课外作业，能够有效调动学生参与英语知识学习的积极性与主动性，通过深入分析和研究完成作业，可以认识到自己的英语水平，树立学习信心，产生一定的满足感与成就感，从而促使小学生在实际运用中充分发挥自己的优势，灵活运用英语知识，增强实践性。另外，挑战性的作业可以为教师调整教学计划提供参考，适当的调整教学进度，提升学生的英语知识水平。

三、总结

综上所述，在小学英语教学过程中，教师应该认识到课外作业的价值与意义，精心设计英语课外作业，充分考虑到小学生的特点，提升作业的有效性、目的性和针对性，通过课外作业有效提升小学生的英语综合素质。

参考文献：

[1]纪秋萍.小学英语课外作业设计与评价的研究[D].内蒙古师范大学，2014.

[2]江茹祎.小学英语作业有效设计的研究[D].华中师范大学， 2014.

[3]殷丽.巧设小学英语课外作业的思考[J].教育实践与研究（A）， 2014，03：46-50.