浅析高中英语课堂中的开放性策略

张彩霞

【摘要】教学观念的改变预示着我国教学工作的方向发生转变，当前的高中英语教学，不仅是要向学生传播英语科目知识，同时还要求对学生的智育、德育等方面有所培养，竭力从全方位锻炼学生的能力，这就要求要在教学策略上必须做出突破，调动学生在课堂中的积极性，同时拓展教学目标。开放性教学策略，能够在课堂中起到活跃氛围，增强意境并巩固教学效果的作用。

【关键词】高中英语 课堂教学 开放性

一、开放性策略的内涵

1.开放性策略的内容。开放性策略是指教学活动的开放，用以打破原有的课堂桎梏，提高学生学习效果并促进和谐教学关系生成的各种手段和办法。开放性策略需要对课堂教学进行有机分解，包括教学理念、教学氛围、教学内容、教学过程等方面进行开放，突出学生在教学过程中的主体地位，结合教师的辅导完成更为高效的教学活动，促使学生全面发展。一方面是对教学形式的突破，即转变传统讲授式教学的限制，给予学生更加宽泛的活动空间；另一方面是进行有机拓展，确保教学活动立足于教材而又不局限于教材，让学生获得更多的思维拓展机会。

2.开放性策略的原则。

（1）自主原则，即学生在学习的过程中拥有自主探究和思考的机会，讲究学生自主获得知识，体悟学习成就感，包括课堂提问、思考、研究、探讨、互助，教师更多的是充当辅助者的角色。

（2）探究原则，教师所下达的学习目标仅作为一种基本的学习参考，学生如何完成目标以及目标层次的设计，都应当遵守一种循序渐进的探究过程，令学生树立起完整的知识体系。

（3）综合原则，开放性的潜在含义即是不拘泥于一格，而是寻找多种促发高效教学效果的可能性，因而在教学手段、教学内容上可以采取综合性处理办法，例如多媒体、谈论活动等开展多种形式的教学过程；在广泛的课外书籍、网络资源中寻找教学内容等。

3.开放性策略的意义。改革课堂教学模式，当前的英语科目被越来越多的人认为是一种技能性科目，即英语是作为一种工具被学生学习的，这是根据我国社会实际得出的结论，因此英语教学更应当具备实践性，而开放性策略的适用使得课堂少了一份文化气息，多了一種务实求真的实践感，扭转了其“文化科目教学”的属性。此外，开放性教学还能够缓解因为沉闷的课堂带来的师生之间的紧张关系，能够更好地展现教师的魅力，同时增加师生之间的沟通机会，改善教学关系。

二、开放性策略的构想

1.开放性教学理念。高中是学生培养的关键环节，英语教学要做到开放，就必须立足于大学乃至于社会，对学生进行一定的针对性培养，即以社会要求作为一种隐性的标准，在教学方向定位上进行改变，而不是只为教学而进行教学的局限性活动。需做到以下几点：

（1）打造三维课堂，即以学生的全面可持续发展为最终目标，对学生的知识、技能、情感、思维等进行全面塑造，重视基础英语知识之余必须要有足够的实践性。

（2）重视创新，不仅是教师方面在教学设计过程中需注意创新，给予学生多样化的学习体验，同时也要对学生的创新能力进行培养和肯定，如果说举一反三是创新的开始，那么能够独立地依靠自己的办法获得知识技能积累便是培养创新型学生的最终目的。

2.开放性教学手段。开放性的教学手段实际上就是利用多种教学方式方法进行互补，让英语教学过程更加多彩。教师在既往的教学生涯中不难发现，过于单调的教学手段会使学生产生视听疲劳，从而在课堂上出现一些抵触情绪，影响教学效果。自数字技术引进校园以来，依靠多媒体、互联网等使课堂更具立体感，虽然在一定程度调动了学生积极性，但依旧不够。开放性的教学手段还应当合理设计教学活动，例如：课堂上的朗读、英语节目表演、英语主体辩论会等，适时地给予学生不同的学习氛围才是维系学生热情的关键。

3.开放性教学内容。“功夫在书外”这是说要在理论和现实当中去寻找真理，其实对于高中英语教学而言还有另外一层启示，那便是教学内容不能局限于教材，而应当在教材之外去寻找补充。英语是一门语言类学科，它的产生和运用都和实际生活息息相关，因此广泛阅读、聆听和模仿交流是提高该学科知识技能积累的好办法。既然是要开放，那就必须在教学内容上放开，适当地将英语主题的音视频材料、书籍等引入课堂，例如结合一些英语电影与学生一同探讨剧中的对白，或者是利用一些英语听读软件、对话软件等对学生进行专门训练，都是课堂教学内容的一种补充，也为学生提供了更多的实践机会。

三、总结

开放性课堂的构建除了要在组织形式和教学设计上大胆放手，同时还应当注意教师情感和个人魅力在教学环节中的利用，确保学生对教学过程拥有较高的热情，同时能够在整个课堂体验中获得学习的快感。可以说，良好的师生关系是维系开放性课堂的基础，只有学生充分信任老师，老师充分了解学生，才能使教学策略得到科学的制定和全面实施，获得预期的教学效果。

参考文献：

[1]张志平.浅谈高中英语开放性课堂的构建策略[J].高考（综合版）.2015（02）.

[2]王志虎.高中英语开放式课堂教学研究[J].语数外学习（高中英语教学）.2014（10）.

[3]丁森.把高中英语开放性教学做得更好[J].学子（教育新理念）.2014（09）.