论任务型高中英语写作教学分析

李晶

【摘要】随着教学改革的不断深入，任务型教学被广泛应用在高中英语写作中，一定程度上提高了教师英语写作教学效率及学生的英语写作水平。因此，对任务型高中英语写作教学研究，对改善高中英语写作教学情况，认真贯彻新课标要求具有重要的促进意义。本文对任务型高中英语写作的相关策略进行探讨，以供教育同行参考。

【关键词】高中英语 写作教学 任务型教学

英语是高中阶段重要的科目，因其在高考中占有较大比重，而且在学生后期的工作、学习中发挥重要作用，因此受到越来越多英语教师的高度重视，尤其在高中英语教学中如何提高学生的英语写作能力更是英语教师关注的热点，因此，开展任务型高中英语写作教学，不断提高学生写作水平与能力，值得进行深入探讨。

一、注重明确英语写作教学目标

英语写作对学生的综合能力要求较高，加上不同高中生英語基础存在较大差异，英语驾驭能力不同，无疑增加了任务型英语写作的顺利实施。因此，高中英语教师应综合分析班级学生整体英语水平，根据教学任务明确每节课的任务型英语写作目标，确保每节英语写作教学任务的高效实施。

任务型写作目标应顾全大局。对学生而言，高中英语写作难度较大，很多学生不知如何表达，提笔忘词、语法错误等都是高中英语写作中学生出现的常见问题。因此，高中英语教师应根据教学目标，布置一些适合大多数学生写作的题目，让每个学生都能有所写，以树立英语基础薄弱学生的写作自信，实现学生整体英语写作水平的提高。同时，注重任务型写作目标的层次性。所谓写作目标的层次性指根据学生不同英语基础水平，制定不同的英语写作目标，满足不同学生英语写作要求，做到既要顾全大局，又要有针对性。

二、提高写作教学内容的趣味性

任务型高中英语写作教学中，英语写作题目以任务形式布置给学生，要求学生在规定的时间内完成，这一要求对英语水平薄弱的学生而言是不小的挑战。因此，为顾全大局，高中英语教师在开展任务型英语写作教学活动时应注重两方面内容，增强英语写作任务的趣味性，提高学生参与英语写作的积极性。

一方面，注重英语写作任务题材的趣味性。在布置英语写作任务时，教师应从高中生的实际出发布置一些高中生感兴趣的题材。例如，根据学校举行的篮球比赛布置体育题材类的英语写作任务，对于热爱篮球运动的学生能够大显身手。根据高中生比较喜欢观看的电视节目布置评价题材类的英语写作任务，使每位学生都能有所写。另一方面，注重英语写作内容的趣味性。任务型英语写作内容的趣味性，一般通过运用典故、滑稽语言以及笑话等实现，因此，任务型英语写作教学实施时，教师应鼓励学生多运用英语的笑话、典故等增强写作内容的趣味性，在提高学生英语写作积极性的同时，使学生深入理解英语的表达习惯以及文化，为其进行更贴切的语言表达奠定基础。

三、灵活运用多种写作教学方法

任务型英语写作教学中，高中英语教师应充分认识这一教学方法内涵，其不等于将任务布置给学生后不再过问，任由学生自己发挥。而是教师仍应注重从高中生的生活实际出发，灵活应用多种写作教学方法，实现任务型英语写作教学效率的提升。一方面，鼓励英语写作知识的积累。高中英语教师应鼓励学生，将日常生活中的所见所闻用英语表达出来，鼓励学生注重英语写作知识的积累，久而久之学生的写作能力便有所提升。此时，教师布置一些与高中生生活相关的英语写作任务，学生便感觉似曾相识，从而更加顺利、高效的完成。另一方面，创建任务型英语写作情景。高中英语任务型写作教学实践中，仅仅围绕学生的生活开展任务型写作教学远远不够，为提升学生英语写作综合素质，英语教师应注重写作情景的创建，促使学生通过丰富的想象完成英语写作，提高学生英语灵活表达能力。

四、客观评价学生英语写作成果

评价是高中英语教学中的重要环节，有助于学生改进学习方法，教师优化教学过程。因此，任务型高中英语写作教学应注重学生写作情况的评价，找出教学实践中存在的问题，对写作教学的相关环节加以优化，以提升高中英语写作教学质量与效率。对学生英语写作成果进行评价时可采用以下方法。其一，教师对学生评价。教师对学生完成任务的情况进行客观、公正的评价，评价语言应以鼓励、肯定为主，而后指出学生英语写作中出现的词语使用错误、语法错误等，使学生既明白在英语写作任务完成过程中取得的成果，又清楚英语写作的不足，在今后的学习中再接再厉。其二，学生对学生评价。任务型高中英语写作教学中，教师应注重学生对学生的评价，原因在于，与英语教师对所有学生评价相比相比，学生之间的评价时间充足，能够更为细致的指出学生英语写作任务完成期间存在的问题，教师通过搜集学生反馈的结果，能全面了解学生英语写作任务出现的细小问题，为任务型英语教学的实施提供可行性参考意见。

五、总结

写作是高中英语教学的重点与难点，是学生掌握英语知识情况的综合体现。因此，高中英语教师应充分认识写作对提升学生英语能力的重要性，将英语写作教学目标，以任务的形式进行划分，而后交由学生完成，期间运用多种写作教学策略，提高学生完成英语写作任务的积极性与自信心，为高中英语教学目标的完满完成做好铺垫。

参考文献：

[1]侯楠.任务型教学法在高中英语写作教学中的应用研究[D].河北师范大学，2012.

[2]刘思丛.任务型教学法在高中英语写作教学中应用的实证研究[D].渤海大学，2014.

[3]唐翠.任务型教学法在高中英语写作教学中的有效性研究[D].陕西师范大学，2014.