微课在基础英语教学中的应用

郭旭东 门悦

【摘要】随着当前的教育改革的全面深化，对高校的英语教学的模式转变也有着促进作用，以往的教学方式已经不能有效适应当前的英语教学需求，所以探究更为有效的教学模式就比较重要。基于此，本文主要就高中基础英语教学中微课的应用特征及主要形式进行分析，然后就应用的作用和具体的策略进行详细分析，希望此次理论研究对高校英语专业教学的质量提升起到促进作用。

【关键词】微课 基础英语 应用

微课是新时期在教育领域所兴起的新的教学方法，这是对传统教学模式的突破创新和改革，通过微课的方式在高校英语专业教学中加以应用就能够有效将学生的学习兴趣得以激发，并有利于学生主动的投入到英语学习中来，加强微课在基础英语教学中应用的理論研究就有着实质性意义。

一、高校英语专业教学中微课应用的特征和形式分析

1.高校英语专业教学中微课应用的特征分析。微课主要是让学习者进行自主学习所采用信息化教学设计手段进行围绕知识点通过多媒体形式展开的精短教学活动。从微课在高校英语专业英语教学中的应用特征来看，主要体现在知识组织形式层面，以及内容的讲解和服务智能化几个重要的层面。通过对微课的应用对结构化和体系化的知识结构形式得到了优化，对英语教学中的一些难点通过视频的动态化呈现就能实现模块化的教学目标，学生在理解起来也比较方便。对微课的应用在目标上比较明确，主要就是通过几分钟的简短视频对学习的主要内容进行压缩精简化的呈现，单子啊内容上比较丰富化，对知识的获取也比较方便。

2.高校英语专业教学中微课应用主要形式分析。高校英语专业教学中对微课的应用形式是多样的，主要是在一般英语课堂上进行应用，对传统课堂的教学内容在某一知识点上进行简明的说明，或者是对相关内容进行补充，然后进行灵活性的展现，这样对课堂的教学效率提升就有着促进作用。再者就是将微课在课堂外进行应用，让学生进行自主性的学习，这和翻转课堂的理论就很相近，通过微课的碎片化以及移动化的教学方式，能够对学生的课外学习活动得到丰富化。另外是将微课在英语的听说练习层面进行有效应用，能够为学生营造比较直观化的视听氛围。

二、高校英语专业教学中微课应用的作用现状及优化策略

1.高校英语专业教学中微课应用的作用现状分析。对微课的应用主要是比较适合新时期的高校学生，由于新时期高校学生在思想上比较多元化，个性也比较鲜明，所以要能通过微课将学生的好奇心进行激发，这样学生才能够主动进入到学习中来。信息化环境下对高校英语的教学就要采用新的方式，微课的应用能对英语学习内容的背景进行课前介绍，让学生能够对所学的内容有更深的了解，并能激发学生的学习兴趣等。

微课在高校英语专业应用教学中的应用还有着一些问题需要解决，主要就是高校学生的英语水平整体上不高，有着很大的差异性，所以就很难兼顾到每个学生。由于在教学时间段的因素影响下对学生后期学习也会造成很大的影响，并且在应用过程中主要是以理论为主，在实践层面相对比较缺乏。过度的重视微课的制作形式，忽视了对教学内容的选择，所以在形式上就比较单一化，这对学生的学习兴趣就很难得到激发。

2.高校英语专业教学中微课应用的优化策略。第一，针对高校英语专业的教学过程中采用微课的方式要从多角度加强考虑，首先对微课的应用过程中要和基础英语的课堂紧密结合，能够在教学内容的衔接方面得到加强，将微课的作用得到充分发挥。微课作为是传统教学的创新和突破，就要能够从选题以及制作方面充分考虑，以学生为中心围绕着教学的主题加以应用。英语教学课堂上的微课应用是教学组织的重要环节，要将其和其它的一些教学活动得到有机配合，不仅要注重对微视频的制作，还要着手于为教学资源的内容，其中的练习以及课件和教案等，这样来形成完善的应用体系。

第二，对微课的利用要加强对老师的培训，将老师的教学观念得到及时的转变，将教师对微课制作的技术得以提升。由于微课和传统的教学时间相比较来说，在内容上就较为精简化，并有的是通过文字形式进行呈现的，所以在制作过程中对内容的选择以及制作的流程等都有着技术性。故此这就需要加强对教师的专业培训，使得教师能够熟练的掌握制作的技术，这样才能有效将微课的交互性得到呈现。

第三，微课的开发要有着计划和突出其实用性，高校英语专业英语是学生英语学习的重要阶段，要能在微课的作用下将其自身功能充分发挥，结合教学的条件以及联系实际。在制作内容上要聚焦学生不容易掌握的内容，为学生排难解惑，让学生的英语思维能力和自主学习能力得到有效加强，设计中要能让学生的探究精神在其中得以呈现。

总而言之，对高校英语专业教学中进行应用微课就能有效将学生的英语学习积极性得到提升，在微课的作用下学生能主动的进入到学习问题的探究情境中，在老师的引导下师生间的互动也能得到加强。通过这一教学模式对高校英语教学的质量也能有效提升，此次主要对微课在高校英语专业教学中的应用特征以及现状和策略等层面进行了分析，希望对实际英语教学起到促进作用。

参考文献：

[1]李明霞.高职英语的微课教学策略分析[J].才智.2015（25）.

[2]毛姣艳.高职院校微课资源建设意义与问题探索[J].现代商贸工业.2015（17）.

*本文为沈阳师范大学校级教改项目“微课模式在基础英语课程教学中的应用研究与实践”支撑材料，项目编号：JG2015-YB038。