游戏在初中体育教学中的应用研究

李建云

【摘要】相比文化课而言，体育因具有趣味性、灵活性等特质更容易受到学生喜爱。伴随我国新课程改革的实施，对体育教学的趣味性有了更高地要求。本文以初中体育教学为例，分析游戏在体育教学中的作用，并对今后游戏在初中体育教学中的应用给出建议。

【关键词】游戏  初中体育  教学  建议

0前言

就我国传统体育教学来说，主要的授课模式就是跑步、跳绳、广播体操等，趣味性不足，很难提起学生学习的兴趣。新课改出现后，要求体育教学突出特质和创新性，提升学生对体育学科喜爱，将游戏融入到日常体育教学当中，使学生感受到体育教学中的愉快氛围。本文将以初中体育教学中游戏融入为例，分析游戏在体育教学中的融入方法。

1初中体育游戏教学特征

1.1规则遵守

尽管体育游戏是在欢快、娱乐的氛围中完成，但因体育活动的特殊性，使其在开展中需要受到规则限定，保障游戏有序进行。对于学生来说，受到规则限制后需要按照游戏规则进行体育活动无形中教育学生遵守规则的潜在意识。这样一来，学生不仅能够在游戏中协调与同学之间的关系，树立安全意识，還能遵守规则，提升个人素质。

1.2提升兴趣

兴趣是最好的老师，推动初中生全身心的参加到体育活动中，最有吸引力的就是游戏。受传统教学影响，学生只有在体育课堂中才能得到身心放松，为达到寓教于乐作用，开展游戏，可以使学生在愉快的环境中学习体育、认识体育。

1.3身心健康

新课改要求初中体育教学融入游戏，但并非所有的游戏都能融入其中。要求初中体育课堂中开展的游戏具有积极意义，需要在体育教学大纲基础上开展体育游戏，完善学生素质建立。

2游戏开展在初中体育教学中的意义体育

2.1体育游戏趣味性吸引更多学生参与体育运动

体育游戏的趣味性决定初中学生参与的人数。开展体育游戏有利于将学生的体育项目爱好和体育教学融合在一起，提升学生身体素质的同时也能提升学生对体育学科的好感。将日常体育课程大纲中要求的体育活动用游戏的方式展现，能调动学生积极性，优化体育课堂。

2.2体育游戏能健全学生内心

实际上，不同的体育运动需要的体育技能也有所不同，部分学生在接触部分体育运动项目时会产生恐惧、害怕、讨厌等心理，进而产生心理疾病，影响心理素质健全和学习成绩。甚至有的时候一些学生因肥胖、身高等原因害怕遭到同学嘲笑而出现较大的心理问题，影响学生健康成长。这些都可以通过体育游戏教学方法进行改变，在游戏中可以降低学生而定恐惧心理，健全内心，加上游戏自身的娱乐性可以使学生在轻松的环境下进行体育活动。

2.3体育游戏能提升学生团队意识

初中体育游戏开展中，教师更注重将学生分组进行游戏比赛，在明确游戏比赛规则的前提下要求学生能自觉遵守比赛规则。在游戏中，学生为保障所属团队的名次会努力完成体育项目，同时又怕违反游戏规则而遭到惩罚影响团队成绩，进而按照游戏要求完成游戏。这些都能极大提升学生的纪律性和团队协作能力，有利于学生之间交流沟通，打造和谐团队和班级。

3游戏在初中体育教学中应有建议

3.1积极创新与体育课程大纲相关的体育游戏

传统初中体育课堂，主要是通过教师带领学生围绕操场跑步、做操等活动，且在初中的所有体育课堂基本上都会延续这种教学方式，影响学生对体育课堂的积极性，教学质量不高。基于这种情况，教师可以通过开展一些这些体育活动相似的体育游戏进行有机结合，例如活动全身关节的徒手操，不能能提升体育运动的娱乐性，还能在游戏开展中进行创新，对体操进行改变，让学生在寓教于乐中达到锻炼身体的目的。

3.2开展学生提升学生兴趣的体育游戏

在初中体育教学中，体育技能掌握是教学大纲要求的重点，但因部分体育技能具有一定难度，训练起来趣味性不足。很难提起学生学习的兴趣。以足球为例，为了使学生能了解足球规则、提升足球移动技能，可以采用两人合作运球、进门晋级等足球游戏方式，将游戏融合到体育教学方法当中，使学生在学习中感受到游戏带来的乐趣。

3.3开展体育游戏教学中的注意事项

体育教学中应当注意的事项，是开展体育游戏要记住的重点。首先，开展体育游戏中，安全是第一位的，对于体育教师来说，是学生在体育课堂中安全的保障人，所以在开展游戏过程中避免让学生之间出现强烈的身体对抗或者是一些投掷类游戏，杜绝不安全事项的发生。在安全问题上，体育教师在进行游戏前要对学生进行正确体育体育活动的规范性训练，看到不安全的做法时要及时制止。对于体育教师来说，在课堂中既要保障良好的学习氛围，同时也要求学生按照规则进行体育活动。在游戏中，体育老师应当能够监管到每位学生，保证游戏顺利进行。其次，保障游戏公平。上文说到中学体育游戏具有一定的比赛性质，在竞争中学生能够将自己投入到游戏当中，为保障游戏进行，教师作为游戏的裁判员要秉承公正、公平、客观、认真的态度。最后，及时总结。及时总结要求教师在体育游戏完成后，以公平、客观的角度对游戏结果进行评价，对表现好的同学进行表扬，游戏表现不好的学生也要进行鼓励，提升学生对体育游戏的热忱，使其内心健全，争取在下次体育游戏中赢得胜利。另外，也是最主要的，教师要在总结中告诉学生游戏过程中的真谛，即相互学习、相互交流、和谐共处、协作高效、取得成功。

结束语

总体来说，游戏在初中体育教学中的应用是新课改下初中体育教学发展的必经之路。通过开展初中体育游戏，不仅能落实新课改要求，对健全学生内心、锻炼身体、提升学生间的团队协作能力都有重要作用。我国目前在初中体育教学中融合游戏的时间较短，相关的体系机制尚未建立，要求教师在实际的课程教学中，不断发展形成体育游戏教学体系，推动初中体育健康发展。

【参考文献】

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