浅析独立学院师资队伍建设的途径

严乔

摘 要：学院以师德建设为基础；以“三个层次”师资骨干队伍建设计划、“百人工程”青年教师培养计划为核心；通过青年教师教育教学能力培养提升计划、青年教师教学大赛、教师学历提升计划、教师国内外访学进修计划、多形式培训计划提升教师职业能力，做好师资补充引进工作，建立多样化福利保障，统筹协调，整体推进，全面加强师资队伍建设，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为建设一流的独立学院提供坚实的师资保障。

关键词：独立学院 师资队伍 建设途径

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）06（c）-0232-01

吉林大学珠海学院以创建国内一流独立学院为发展目标，加强师资队伍建设是学院一项长期具有战略意义的重点基本建设工作，是学院内涵发展的核心任务。学院一直高度重视教师队伍建设工作，牢固树立教师是办学主体的理念，把师资队伍建设作为提高人才培养质量的根本保证。

1 加强师资队伍建设，持续实施强师工程

学院持续开展“强师工程”建设的总体思路是：紧紧围绕建设一支规模适当、结构合理，学科、专业优势明显的稳定的师资队伍，形成和构建能够充分发挥师资队伍能力水平的比较完善的机制和体制，有针对性地开展以下工作，以实现总体目标。

1.1 “筑巢引凤”与“校本培养”相结合，开展教师职业化队伍建设

学院大力实施人才强校战略，坚持引育并举，推动教师队伍规模、质量、结构协调发展。重视“校本培养”，强调教师职业化建设。每年开展师德和学风建设主题月活动，努力构建师德、学风建设的长效机制；对新进教师、在职教师和研究生助教开展教师教学能力发展系列提升计划，进行教学评价与评奖，引导、帮助、鼓励教师提升教学能力与水平；实行“导师负责制”，聘请院内教学经验丰富的优秀教师对新进青年教师进行“一对二”或“一对一”指导；加大教师国内外访学交流的范围和力度，提高层次。

1.2 强化梯队建设，构建骨干教师队伍

为提高青年教师的教学水平和科研能力，学院实施“百人工程”青年教师培养计划、教师学历提升计划、青年教师教育教学能力培养提升计划、青年教师教学大赛等扶持项目。学院出台了《吉林大学珠海学院“三个层次”师资骨干队伍建设实施办法》，通过年薪制、给予科研资助经费等办法，旨在为学院引进及培养一批高水平的骨干教师。

1.3 以科学研究和学科建设提升教师自主创新能力

在办学实践中，我们越来越认识到，办学质量的关键在于教师的专业能力与水平，而教师实现可持续的专业水平和能力的提升，培养出具有可持续发展能力的应用型人才，必须具备较开阔的学术视野，一定的科研经历和能力，站在较高的学科平台上。

正是这种认识，形成学院深入内涵发展的一个特点：学院把握珠三角地区经济社会发展趋势和珠海“三高一特”产业结构的需求，鼓励、支持和扶植教师确保教学任务质量的基础上，积极创造条件，争取科研项目，参与科技提升水平与能力的计划。

2 加强师资队伍建设，深化人事制度改革

独立学院作为传播和创造知识的社会组织所具有的独特性，决定了其决策过程必然是由下而上的、发散性的，因此，教师应拥有更多的自主权。这是独立学院教师所具有的创造性劳动的特点所决定的。通过体制机制改革创新，明确教师的主体地位，尊重教师在教学和科研上的学术权利，真正做到尊重教师、保障教师教学和科研的学术权利，为打造一支强有力的师资队伍形成制度保障。

（1）坚定不移地实施“人才强校”战略，积极引进有影响的学科带头人、专业负责人、有较大发展潜力的年轻博士，注意学科之间引进师资的相对平衡。继续推进“百人工程”青年教师培养计划和“三个层次”师资骨干队伍建设计划的实施，培养一批优秀的教学科研人才，促进优秀人才脱颖而出和可持续发展。

人才培养需要师资建设，而没有科研就没有一流的师资，没有科研对教学的反哺，办学层次也很难提升，即使是应用型大学也不能与科研割裂。科研不仅给教师以归属感，还给了他们高远的视野，科研和教学是教师的两个翅膀。设立一系列旨在培育和扶持教师（尤其是青年教师）提高科研能力的基金项目。设立科研项目配套基金，对科研成果给予奖励；跨系组建实体或虚体的科研团队或基地并予以经费支持；创造条件支持和扶植教师通过企业合作，提高研发能力。

（2）以学科建设和科学研究提升教师自主创新能力和人才培养质量。学科和科研建设为本科教学和专业建设提供理论基础，没有高水平的学科和科研建设，就不可能有高水平的本科教学和专业建设。

学院将考虑自身实际和社会发展需要，凝练学科方向，开展精深研究，寻找若干个点进行重点建设。如紧紧把握珠海三高一特产业发展的需求谋划学科布局；选择几个多学科交叉的研究中心作为学科间建设驱动和平台，争取取得具有较高显示度的发展成果；通过科研项目和明确的任务导向来带动学科，通过高效率地完成科研任务来凝聚学科力量和提升学术水平，从而使师资队伍的整体水平得到锻炼和提高。

（3）开展本科优秀教学团队建设，依托各类教学质量与教学改革项目，造就一支具有现代教育教学理念、掌握先进教学方法和手段、在教育教学改革和人才培养中发挥示范性作用的教学骨干队伍，使教学质量进一步提升，人才培养模式改革更深入，学生的实践能力、创新精神、创业就业竞争力明显增强，促进学院规模、质量、效益协调可持续发展，更好的适应经济建设与社会发展的需要。

3 加强师资队伍建设，凝聚助推学院内涵发展的更大动力

“大学教师的社会地位，最终取决于大学教师个体和群体的学术水平、社会贡献和职业道德”。学院将继续努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为建设一流的独立学院提供坚实的师资保障。（1）营造良好环境，稳定教师队伍。兴建了教职工活动中心，为教职工沟通思想、交流感情提供了很好的平台。开设教工食堂，为教职工提供良好的用餐环境。兴建教职工住宅，想方设法解决好教职员工的住房问题。开通教职工班车，对结婚生子、生病住院的教职工进行慰问，使教职工切身感受到学院大家庭的温暖，增强归属感。（2）积极打造和谐向上的校园文化，畅通教职工参与学院管理的渠道，通过“双代会”让教职工真正参与学院的管理和决策。通过实地走访、网络互访、电话串访等多种调研方式建立有效沟通机制，广泛听取教职工意见和建议，及时了解教师思想动态，调动教师的工作积极性。开展调研工作，学习兄弟院校经验，完善薪酬体系及养老保障措施。

参考文献

[1] 王应密、马飞.论大学学术职业的组织特性[M].高教探索，2013（1）.

[2] 林丹，吴国颂.十年一剑——中国一流的独立学院[N].羊城晚报，2014-05-22.

[3] 潘懋元.中国当代教育家文存（潘懋元卷）[M].华东师范大学出版社，2006.