少数民族音乐在广西民族师范学院校园文化建设中应用的可行性研究

【摘要】当前高校校园文化建设的重点在于加强新时期高校校园文化建设，积极发挥社会主义文化在高校校园文化建設中的引领作用，进而保障新时期高校校园文化建设的方向及效果。我国高校校园文化建设面临着巨大的挑战，尤其是对承担着少数民族大学生教育的高校而言，校园文化建设的难度程度更多一层。为此，本文主要分析少数民族音乐在广西民族师范学院校园文化建设中应用的可行性分析。

【关键词】少数民族音乐；校园文化建设；可行性

一、广西民族师范学院校园文化建设现状

广西作为以壮族为主体的少数民族自治区，拥有人口众多的少数民族和博大丰厚的民族文化资源。在民族文化语境下，广西各级各类学校，尤其是高等院校，其校园文化必然受到民族生活环境和文化传统潜移默化的影响，打上民族文化的烙印。广西师范学院的校园文化建设因其独特的民族经济发展状况、地理区域环境、民族风俗及文化等特点，不仅使得其在校大学生具有与其他大学生不同的特点，还使得其校园文化建设不能生搬硬套普通高校的校园文化建设经验或模式。为此，本文主要以广西民族师范学院为例，详尽分析其校园文化建设。当前，广西民族师范学院校园文化建设存在的突出问题在于以下几点：

（一）校园物质文化建设缺乏文化内涵

高校校园文化建设，尤其是物质物化建设，是以国家和高校的经济能力为基础的，随着我国经济的繁荣发展和对高校教育重视程度及投入力度的增加，高校的校园物质文化建设取得了突飞猛进的发展。作为我国高校重要组成一员的广西民族师范学院也不例外。然而，现阶段，广西民族师范学院在进行校园物质文化建设时，多偏重于包括图书馆、宿舍、食堂、体育馆等校园设备设施及环境等建设，而忽视了高校师资力量、学科结构等校园物质文化建设。高校物质文化作为高校精神追求、思想情感等的物化体现，能潜移默化的影响高校大学生。高素质的师资队伍是先进文化的思想观念、价值趋向、行为方式等的代表，能很好的指导和整合高校大学文化，进而不仅能很好的帮助学生完成专业知识的掌握和学习，更能够教育大学生如何做人等。而对师资建设方面的忽视或不足使得广西民族师范学院教育中存在大量的应付教学、缺乏用心高科研及创新等教师等现象，破坏；同时，对高校学科建设的忽视使得学科设置趋同化严重，无法满足学生多样化的发展需求，彰显不出其人才培养和校园文化特色及风格，不利于教学目标的实现。

（二）校园文化建设中精神文化建设的缺失

首先，由于对物质精神文化建设的偏重使得精神文化建设比较薄弱，而功利及适用主义较为严重，缺乏浓郁的人文精神，而人文精神不仅是推动高校发展的内在力量，更充分体现了人的价值，能够为大学生自身追求的和价值的实现创造条件，给予关怀，高校校园文化应当包含丰富的人文精神。然而，当前高校中很多大学生功利性十分严重，参加校园文化活动时，多以是否有助于其顺利就业为参照标准，甚至出现道德薄弱、自我膨胀、精神虚无等问题，而教师多过于重视对学生专业素质的培养忽视了对其人文精神及素质的培育。其次，少数民族传统文化认同感缺失。少数民族文化是各少数民族在长期发展历程中沉淀下来的、被普遍认同的思想及价值追求的具体体现，高校校园文化建设及教学活动的开展都应当充分利用这些精神资源，积极引导学生进行传统文化的学习，通过情操的陶冶，升华精神，提高其创新能力，并巩固民族根本和爱国精神，增强其国家和民族责任感。然而，高校目前过于注视对学生进行具有科学性和时代性的创新、竞争及时效精神的培养，而导致传统文化认同感不强，没有正确的认识和处理传统文化及与时俱进的关系，也使得高校学生独立评判精神的缺失。最后，校园文化活动品位较低。高校校园文化实践活动的优劣直接影响到校园文化建设的成败，不仅是文化建设的重要内容，也是实现大学生人才培养的重要阶段。然而，广西民族师范学院校园文化建设活动娱乐性较强，文化层次较低，存在很多消极文化因素，缺乏深厚的文化底蕴，活动整体水平不高，且校园文化活动多大同小异，缺乏鲜明特色和个性，吸引力和感召力不强。另外，校园文化建设的社团活动商业性和功利性过于浓重，限制了各项活动的开展，不利于其健康发展。

二、少数民族音乐在广西民族师范学院校园文化建设中应用的可行性分析

在历史发展的长河中，少数民族创造了丰富多彩、特色鲜明的民族音乐文化。优秀的民族音乐是国家文化的象征，也是民族艺术与社会思想的沉淀，反映出广大人民群众的精神愿望和需求。少数民族音乐文化植根于民间，生长于民间，既表现了人民群众的生产、生活方式，也蕴含着丰富的民族文化内涵，具有深厚的群众基础。现阶段，少数民族音乐的意义和价值越来越突出。通过聆听优美的民族音乐，使学生引起联想、想象、激动、共鸣，以潜移默化的方式使人产生美好的情感体验，净化心灵；不同的民族音乐作品及其内容对学生品德及素养的培育有不同的作用，进而能促进学生思想道德等方面的全面发展；另外，少数民族音乐的学习能促进学生大脑发展，开发学生潜能，进而有利于学生创造力的发展。因而，在广西民族师范学院校园文化建设中，十分有必要发挥少数民族音乐的作用。

（一）少数民族音乐能引导校园文化建设的全面发展

包括广西民族师范学院在内的高校校园物质文化建设除了包括教学设施等方面，还包括师资及学科等内容，不能偏废任何一方。高校校园文化建设具有鲜明的导向性、强烈的时代性和内在的凝聚力，将少数民族音乐融入到校园物质文化建设中，能极大的促进校园物质文化建设中师资力量和学科设置的完善，进而帮助高校校园文化建设摆脱过分偏重教学设施及建筑等的狭隘局面，进而促进校园物质文化建设的全面发展。一方面，广西民族师范学院应当积极将少数民族音乐引入课堂，将其作为一项重要的教学任务，充分彰显广西各少数民族及当地的区域特色，并将其作为高校科研的一项重要内容。应当根据该校学生不同专业的特点及学生发展需求，合理开发少数民族音乐校本课程，设置能够满足学生兴趣及发展需求的专题性选修课，并针对音乐、民族学、历史学、艺术及文学等专业的学生增设少数民族音乐相关的专业课程，进而促进其文化素养的培养，另外，应当积极在学校开展定期或不定期的讲座、音乐鉴赏、音乐比赛等活动，促进学生积极参与；另一方面，广西民族师范学院应当加强师资队伍建设，通过从民族学、艺术及文化学等院系中选出优秀的教师或者积极引进市场竞争机制公开招聘一批具有少数民族音乐素质及教育水准的人才来形成本校的少数民族音乐师资队伍，进而通过他们开展的各项少数民族音乐教学活动以及其对高校校园活动引导作用发挥等的过程中，促进高校物质文化建设的进一步发展。

（二）少数民族音乐能丰富校园精神文明建设

少数民族音乐是各民族生存发展的各个历程的具体体现，充分彰显了各少数民族居住环境、建筑风格等物质文化和风俗习性、人文信仰、宗教饮食等非物质文化特点及倾向，人文精神氛围十分浓郁。在高校精神文化建设中，积极印记少数民族音乐能增加校园精神文化建设的人文性，为各项精神文化建设活动的开展及实施奠定或创造良好的环境和艺术氛围，尤其是种类繁多、内容丰富的各项少数民族音乐作用，从生活、革命斗争、民俗等多种角度向在校大学生展示了各民族的人文面貌，并让其在感受中增加民族文化认同感，避免校园精神文化活动及建设流于平庸甚至低速，提高了校园精神文化建设的内涵，增加其深度；再加上，作为少数民族生活及精神面貌等方面具体体现的民族音乐自身的区域性等特点赋予了校园精神文化建设鲜明的特点及个性；另一方面，少数民族音乐作为民族艺术的重要组成部分，具有丰富灵活的表达方式，这就使得各种少数民族音乐及其作用等除了通过校园广播、校园报等传统形式展现在大学生面前外，还能通过手机、电脑、微博、手机报等现代化通信工具加以传播，进而校园避免精神文化建设的单调，极大地丰富和完善了校园精神文化建设，增加了吸引力和感召力，促进校园文化建设目标的实现。

三、结语

现阶段，国家更加重视各民族的建设，对各民族的高校教育重视程度晃投入力度逐渐增大，这主要是因为作为大学生一员的少数民族大学生是少数民族及少数民族聚居地区的经济、文化有情各领域发展的重要治理支撑，有着巨大的促进或推动作用，而少数民族发展情况如何又直接影响到国家社会主义建设进程，各少数民族更加重视通过高校教育促进人才的培养。广西有十一个少数民族，其少数民族音乐独具特色，而广西民族师范学院作为培养高素质人才的主要阵地，在教育和培養少数民族大学生时，应当更加重视少数民族音乐在提升学生民族认同感，促进区域团结等作用的发挥，并将其积极应用到高校校园文化建设中，进而为少数民族大学生创造良好的学习环境，这样，才能为国家发展和社会主义建设提供大批的合格人才。

参考文献

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作者简介：包其锋（1974-），男，汉族，广西浦北县人，本科，广西民族师范学院，讲师，研究方向：钢琴教学。