如何运用互动式教学提高生物教学的效率

许军海

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0128-02

随着新课改的深入，新课改对课堂教学提出了不同于以往的要求。在新课改下，课堂教学是师生互动、生生互动的过程，教师要让学生在交流和探究中获取知识。在初中生物教学中，教师也要运用好互动式的教学，激发学生的学习热情，提高课堂教学的效率。

一、利用合适的时机，开展互动活动

1.精心备课，巧妙进行互动教学

备课是教学过程中的必要环节，是保证上课质量的前提条件，教师要在领会新课程理念的基础上进行备课，从多层次多角度入手，备课内容要结合生物课程的特点，融合教学目标。要不断加强学生对生物学知识与生活之间联系的认识，以及情感价值观与之的关联。从而转变学生掌握知识的单一模式，促进学生知识、能力、情感以及价值的全面发展。因此，教师对课程的准备要在深入了解教材的基础上，构建互动桥，对互动桥的搭建可以通过创设情境来实现。

2.巧用过渡，引入互动教学

教师巧妙的过渡能够在很大程度上引起学生的学习兴趣，促进学习的主动性。运用巧妙的语言引入互动能够产生悬念，使学生在好奇心的驱使下和求知欲的推动下去主动学习。而引导学生主动学习则直接关系到互动教学的成败。教师可通过讲故事或者提问题来引导学生参与到互动教学中，给学生足够的空间，使他们把上课当成享受，在快乐中获得知识，培养学生对各方面的学习能力。

3.突破重难点，优化互動教学

互动教学过程中有高低潮的分别，是循序渐进的，因此教师必须对教材要有整体的把握能力，对课程的安排要合理规范，有主次之分，轻重之别。还要适时留给学生自由发挥的空间，要求学生去发现重难点并尽量自己去找到解决问题的方法。教师则在此过程中最好对学生的引导工作，营造利于学生的学习氛围，实现师生的互动。

4.排疑解难，实现互动教学

新课程提出了明确要求，教师在教学过程中要注意与学生的互动，促进共同发展，使传授知识与培养能力的双重目的得到实现。而对学生独立性和自主性的培养也是至关重要的。而创设情境是实现互动教学的重要途径，要求教师要掌握学生的心理特点，设置合理的情境，引导学生参与到教学中，激发学生对知识的渴求与好奇心的满足，实现共同参与共同进步的目的。另外，学生还要善于开发学生的思维，积极引导学生独立思考解决问题的能力，培养学生的学习能力。

二、采取有效措施，提高互动教学的成效

把握教学目标与创设情境能够激发学生的学习兴趣，对于学生思维能力与学习能力的培养也起着重要作用。教师对课程内容的设置的新奇、开放课开发学生的思维，使其养成探究问题、思考问题的习惯，在共同合作的过程中提高学习的主动性与积极性，以促进互动式教学模式的正常开展。互动式教学模式的开展应该不断完善，以下使其应该注意的问题：

1.提高互动教学的趣味性

新课程标准下，要求提高课堂活跃性，营造轻松的学习环境。而这就对互动教学模式提出了要求，其教学中对于情境的创设必须要有针对性与趣味性，不但能够引出教学内容还要激发学生的兴趣与探索的激情，以及对知识的渴求。这又对教师提出了新的要求，在变更教学方式的同时也不能忽视对教材内容的学习，因而教师要对教材要有准确地把握和熟练的了解，以保证互动教学效果的实现。

2.掌握好互动教学的方向

第一，通过创设问题情境来实现互动教学，不仅能够使学生的认知、思想情感的疑问和要求得到反映，还会能够体现社会、学校以及教师对学生的要求和期望。使学生的主体地位得到充分保证，教师的主导作用得到最大发挥，是多方交流的结果。充分发挥了教师的引导作用，避免了学生的盲从，而学生自由空间也得到了发挥，对于自主学习能力的培养，发挥个人观点，培养独立思维能力有着不可替代的作用。第二，互动的目的是实现教学目标，而互动的内容以教材为基础，因而，避免了互动的盲目性，确保了学生主体地位，和互动的有效性。第三，互动不是单向的，而是多方面的，旨在引导学生透过事物的现象了解事物的本质，引导学生培养多种思维能力，敢于提出问题以及找出多种解决方案，达到互动教学的目的。

3.灵活运用互动教学模式

教学方式不能过于拘泥，要灵活变通，在方法上要灵活，在教学上要实用，特别是互动式教学模式，其变动性与灵活性也非常大，只要是符合教学理念，有益于教学活动的，能够提升教学水平的都可以引入。这就要求广大教师在教学过程中要敢于创新，引入新方法，推动互动教学模式的发展。对于创设情境实现互动要求教师有对知识的熟练掌握，对教材的精确把握，对方法的灵活运用的能力。例如学生在实践过程中对自主探究法、概念图解法、列表比较法、讨论分析法的掌握与实践等，令学生每天都怀着一份好奇与期待参与到学习中。字参与过程中培养自己独立的思维能力，进而促进创新意识的形成与能力的提升。而生物课堂教学要注重现代信息技术的运用，使情境创设更直观形象，保证互动教学模式的顺利有效开展，并灵活运用多种教学模式，实现学生学会自主学习、合作、探究与创新，真正实现师生互动，共同进步。

新课改下的课堂教学更注重学生综合素质的提高，在新时期进行课堂教学，一定要走出传统教学的误区，用全新的教学理念、教学方法组织课堂教学，提高学生的综合能力。