小学音乐课中如何设计好导课来提高学生的学习兴趣

于佳琦

摘要：俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一个好的导入如同一场瑞雪，预示着来年的好收成。一堂好课亦是如此，教师从一开始的导入就要抓住学生的心里，激发他们的兴趣，让他们能够主动、积极地参与到你的音乐课堂中。而对一开始的导入部分若是一带而过，就会直接影响着学生学习的情绪，影响着整节课的质量。所以，设计导课是否吸引人，对于一节课能不能成功来说是至关重要的。

关键词：导课 故事 谜语 谈话 游戏 兴趣

课堂教学既是一门科学，也是一门艺术，一堂课的成败，很大程度上取决于教师课堂导入设计的成功与否。俗话说：“好的开始是成功的一半。”也就是说一堂好的音乐课必须要有一个好的开端，因为它直接关系到整节课的质量，关系到学生学习的状态以及参与程度。它像似一根导火索，能点燃学生学习的欲望，激发学生学习的兴趣，培养学生学习音乐的积极性与主动性。心理学曾指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。所以，一堂课的成功与否，新课导入往往起着至关重要的作用。

导课设计形式多样，根据不同类型的课题可以采用不同形式的导入语言及导入方法。通常有故事导入、谜语导入、谈话导入、游戏导入、情景导入、肢体表演导入、媒体播放导入等等。但无论采用何种形式，设计都要遵循儿童的心理特征，从教学实际出发，坚持以激发学生学习兴趣为原则，创设出符合自身教学的课堂导入。

一、 故事导入。引起注意，是教学取得成功的重要心理条件。托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，针对小学生年龄特征，故事导入是吸引儿童注意力最有效的方法之一。故事可以通过教师生动的讲述、夸张的动作表现引导学生进入有趣的意境中，从而唤起学生内心的情感，引发他们积极主动地去思考。如在欣赏《森林音乐会》时，笔者先给学生讲述了一个故事：在一个茂密的大森林里，住着各种各样的动物，它们亲如一家和睦相处。虽然正值夏天炎热难耐，但他们一个个还是竖起小耳朵静静地听着。噢，原来他们正在举行一场盛大的森林音乐会呀！这样简洁明了的故事，在此时却显得如此地诱人，让孩子们迫不及待地想加入其中，一起去感受那新奇而有趣的音乐盛会。这样的导入犹如一盏明灯，为他们指明方向，让孩子轻松愉悦地步入艺术欣赏的殿堂。

二、谜语导入。猜谜语是孩子们最有兴趣的动脑活动，它可以通过抢答的形式调动孩子的学习积极性，激发他们学习兴趣，从而引发他们的表现欲望。例如歌曲《小青蛙找家》这一课，笔者先出示一则谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。学生听后，便争先恐后的回答是小青蛙，笔者就马上对同学们的答案加以肯定，你们可真聪明呀！小青蛙可是农田里的大功臣，农民伯伯对他们赞不绝口，今天我们就来学习一首跟它有关的歌曲《小青蛙找家》。这样的导入为新歌的学习铺下坚固的基石。

三、谈话导入。运用谈话导课，通过师生间真诚的情感交流，使他们产生亲切感，激发他们学习的欲望，让他们在最短的时间里融入歌曲的意境之中。如在上《嘀哩嘀哩》一课时，笔者先是问孩子们：你们喜欢春天吗？都说一年之季在于春，春天万物复苏，百花盛开，那你们眼里的春天又是怎么样一番景象呢？学生一个个争先恐后地举手发言，学习兴趣异常浓郁。然后再因势利导，揭开课题：歌曲《嘀哩嘀哩》。这样的导入设计不仅唤起学生对春天的热爱，更激发他们对新歌学习的渴望。

四、游戏导入。音乐是美的，是快乐的。正如冼星海所说：“音乐是人生最大的快乐之源。”在学习过程中，学生若一直机械地处于被动状态，被老师牵着鼻子走，这样势必会失去学习的兴趣，而游戏是一种最形象、最有趣的活动，是儿童学习最有效的手段，在游戏中，儿童可以无所顾忌，全身心地投入到自己喜欢的事情中去。如《打花巴掌》一课，笔者先请一位学生和笔者一起玩拍手的游戏：你拍一，我拍一……引起全体学生的注意。于是，孩子们一个个也摩拳擦掌和同桌的小伙伴玩起了这个游戏，笔者再因势利导，弹唱《打花巴掌》的曲子，乘兴引入新课。在这样欢乐的氛围中，孩子们一个个玩得不亦乐乎，新授歌曲不知不觉中开始在他们的口中传唱。

还有要想提高学生的学习兴趣，就要使师生之间的关系做到融洽、和谐，用心去感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐去感染他们的心弦，教师与学生要有亲和力，教学应充分调动学生的积极性，提高学习效果。