我国教育信息化的特征、现状及发展趋势

张征义

【摘要】 事实上我国教育事业在全新世纪背景范围内，同步面临科学技术训练发展、人口数量暴增以及国际多元化竞争等挑战内容，如若单纯沿用传统形式的教育手段，必将被社会所淘汰。归根结底，教育改革的必要途径始终限定在信息化技术层面之上。笔者的核心任务便是针对目前我国教育信息化技术规范特征、产业布置状况以及今后发展前景，加以客观预测与有机辅助性延展，希望能够避免一切不良限制因素的滋生，为今后各类人才标准化发展方向指引提供精确线索。

【关键词】 教育信息化 时代特征 规划现状 发展趋势 预测

前言：所谓教育信息化，实质上便是全面沿用现代信息技术进行教育改革步伐推进。事实上，对于任何一类行业信息化建设工作来讲，如若多元化技术设备、资源结构利用手段作为规范动机而存在，那么对应的信息化技术专业型调试人才、产业布置模式以及各项支持性政策法规便是保障单元。尽管教育信息化发展前景着实壮观，但是在社会、生活特性导向作用下，需要学生依据自身素质标准进行知识体系构筑，其主观能动性由此全面解放。

一、目前我国教育信息化事业规范管制特征科学研究

透过技术层面观察，教育信息化秉承着网络智能化、多媒体化控制诉求，进行各类课程信息交互式共享改造，使得学生能够在教师科学指导范围内开展自主、合作、情境生动模拟类型的研习活动。需要加以强调的是，此类改革活动所需耗费的成本数额高昂，想要一蹴而就是不现实的，关键是要理清此类教育规范引导方向，并同步加大对应技术创新开发效率。涉及目前我国在此类建设项目上的规划布置细节具体如下所示：

二、新时代背景下我国教育信息化技术规划布置状况以及发展趋势精准预测

2.1学校教育资源体系结构修缮层面

联合国外先进化校园资源布置经验验证解析，新时代背景下我国应该时刻彰显技术创新自主开发和适当借鉴引进原则，及时督促各类社会机构力量进行创新资源合作建设。

首先，链接形式。其主张令学校既有的网络服务器提供的大部分免费教育资源，进行不同教学资源网站链接，确保能够在最短时间内完成最新教学资源共享指标。至于这部分网络站点的精确选择方式，可以考虑利用相关专家讲解内容或是高端检索引擎加以获取，之后交由校园内部专业化网络维护人员进行更新调试。

其次，镜像结构单元。实际上便是透过和网络空间内部一系列高质素的教育资源加以融合，顺势延展出异质化镜像结构，针对如今各类新兴专业教学资源加以吸纳规整。需要注意的是，部分站点在实现镜像转换期间需要额外支付一定的费用。

最后，自主化建设和重复性验证开发。关于这部分任务始终需要各类专业教师同步探究解析，毕竟学科教师始终被作为特定资源建设活动的主体支撑要素而存在。此类群体经过合理时间段的技术理论内容灌输和技能训练过后，能够结合以往丰富的教学经验进行计算机程序交接，顺势制作并开发沿用今后不同教学活动所需的指导性课件资源。

2.2教学信息化产业综合发展前景方面

第一，作为全方位教育信息高端企业单位，其必须全程关注市场导向功能，同时加快对应产品研发效率，确保投入使用的信息化应用模式，能够高度适应包括西部、沿海等地区发展要求。

第二，解决方案制定期间应该高度回应国家事业整体信息化建设导向诉求，尽量透过实际角度出发，主张联合不同区域学校经济实力，进行不同等级应用模式制定划分，确保不管是信息化建设方案或是教师资格培训方案等，都能随着地区要求作出灵活地调整。

第三，教育信息必须长期发挥教学研究控制能效。内部技术人员有必要时刻督促自身进行各类教学实验项目特性熟悉，保证用户体验期间可以得到最为完善的顾问指导，顺势彰显其独到的服务特性。

另一方面，我国在开展教育信息化改革事务环节中，学校需求的不单单是创新结构形态的产品，而是适应时代发展的科学教育应用方案。作为内部高端技术开发人员，理应将核心注意力投射在产品质量、销售价格和后期服务全面性层面之上，使得产品供应商能够尽快接收不同用户反馈信息并尽快予以解决。而对应学校来讲，其相对地更加注重教育信息企业综合实力，愿意与之开创更深层次的合作体系架构，确保全程能够互帮互助，各展所长，全身心为今后教育信息化改革事业提供更加专业的技术型人才。

三、结语

综上所述，现如今我国教育信息化改革进程不断加快，对应的校企合作现象广泛分布，对于日后教育类信息产品功能和质量要求势必更加严格。需要相关规划主体进一步挖掘企业、教育机构之间的关联特征，确保日后提供的各类技术产品能够满足学生自我改造需求，最终为社会各类事业协调发展带来前所未有的适应契机。

参 考 文 献

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