浅谈小学英语教学中多学科的渗透

候美荣

【摘要】英语学科与各学科的教学息息相关，我们可以用其他学科的优势为英语教学服务，增加英语教学的魅力。学生在学英语的同时，可以融合其它学科的知识，使其各方面的能力都能得到综合发展。

【关键词】英语教学 学科整合 学科渗透

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0018-02

英语是一门培养语言和思维能力、是社会化与人格发展的、涉及多学科知识的基础性综合性课程。因此，我们在设计英语教学活动时，应有机地渗透相关学科的教学内容，使各学科内容之间相互贯通，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。如何开展学科整合？下面我就结合自己的初步教学实践和思考，浅谈己见。

一、渗透德育教育

教书、育人都十分重要，两者相辅相成，缺一不可。作为英语教师不仅要静下心来教书，而且还要潜下心来育人。如何在英语课堂中实施德育教育呢？“润物细无声”是在英语教学中实施德育教育的最佳描述。英语教师要深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，进行无痕教育，寓德育于英语语言教学之中。

如在教授学生有关动物的单词的时候，教师可以通过TPR教学法让学生模仿动物的叫声及动作，让他们对之产生一种喜爱之情。然后再通过CAI呈现不爱护动物、不文明的行为，培养他们正确的道德情感，激发学生主动热爱小动物，并愿意和动物交朋友这种美好的感情。

二、渗透数学教育

数学无处不在，时时都与我们的生活密切相关。同样在英语教学过程中有很多有关数学的内容，我们应该将其融合，使之生活化，趣味化。在教授英语数字时，教师可以运用数学加减法把枯燥的数字教学变得十分有趣。如：What's 4 plus 3？ What's 10 minus 6？ 等等让学生比一比谁算得又好又快。在学习水果单词的时候，可以把水果与统计问题联系起来。如：班里要开联欢会，说说买那种水果最合理？让学生说说自己的想法。

Whats your favorite fruit？

fruit apple plum banana pear peach grape

numbers

这样把英语与数学结合起来，既培养了学生的思维能力，又使学生感到所学内容有趣实用，学习的主动性就更强，学习的效果自然就更好。

三、渗透美术教育

小学英语教学的关键不是硬把语言知识塞给学生，而是通各种游戏活动来激发他们的英语学习兴趣。儿童天生爱涂鸦，因此我们可以把英语与美术结合起来，让他们在读读画画中学习语言知识。这样不仅能培养他们发现美、欣赏美的能力，而且又能使他愉快地学习英语。例如儿童在学了white、red、bule、yellow、purple 等颜色单词后，教师可以让学生猜一猜两种不同的颜色调和后能得到什么颜色，并让他们动手试一试。也可以问问他们彩虹有几种颜色，并让他们自主画一条美丽的彩虹。这样的作业学生不会觉得无聊，反而会乐此不疲。

1.

Mix ______ and ______. What colour is it？

It is __________.

2. How many colours are there in a rainbow？

What colour are they？

Please draw a rainbow .

四、渗透音乐教育

英文歌曲能够极大地激发学生的学习兴趣并能唤起他们的参与意识，从而有助于增强英语语感，提高英语水平。让音乐进入小学英语课堂教学，合理地运用歌曲，不但可以引起并维持学生学习英语的兴趣，使其获得并巩固所的学语言形式，进一步加深听力理解，而且可以激发学生成就感，为英语学习创造和谐愉快的学习环境。比如，在教授《On the farm》一课时，可以在课前播放英语歌曲《old MacDonald had a farm》，歌曲的旋律琅琅上口，学生特别喜欢，他们边学边唱，整个课堂自然气氛轻松愉悦。再如：在学习句型：What are you doing？ What are you doing？ Im answering the phone. Im answering the phone.时，可以即兴编写这样一段旋律，让学生把自己造的句子编进去哼唱。

What are you doing？ What are you doing？

Im reading a book. Im reading a book.

学生听完了旋律，觉得很好听，很有意思，他们就会动脑筋把刚学的英语编入到这段旋律中：

What are you doing？ What are you doing？

Im drawing the picture. Im drawing the picture.

学生们在编词填曲的时候是对句型的巩固，唱的时候对句型更是一种巩固，双管齐下，还担心学生们学得不够扎实吗？总之，把英语与音乐结合起来，让学生在优美的旋律中感知英语知识，寓學于乐，乐中去学。

五、渗透体育教育

好玩好动是儿童的天性。新课程提倡让儿童在做中玩，在玩中学。因此教师要将体育运动融入到英语课堂教学中，调动孩子的多种感官，让孩子全身动起来，使孩子们易学、会学、多学和乐学。如在教授动作词后可以让学生动起来。 教师先发指令：run、jump、 walk 、 fly、jump and fly、run and jump等等；然后可以让学生发指令，其它学生做动作；四人小组合作，一人发指令，另三人做动作或一个做动作，让别人猜猜做的是什么动作。

六、渗透信息技术教育

第三次信息技术革命后，教育开始迈向网路时代。通过网络教育可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性。如：在学习节日时，让学生从互联网上查找大量介绍资料和有关的影片片段。学生可以通过网络获得有关这些节日的信息，仿佛置身于异国他乡中，感受异国风情。这样，丰富的网络资源弥补了传统教育手段的不足，使教学内容不断增值、不断完善。学生也真正做到了自主学习、探究学习。

学科之间的整合不是简单的拼合，而是水与水的相融。要成功地在英语教学中进行学科整合教学，就需要我们英语教师掌握相关学科的知识。如果教师缺乏相关学科领域的知识技能，就不可能将这些知识技能成功地整合起来，甚至会产生不良的影响。因此每一个教师都要不断地充实自己，不断地学习，提高英语学科知识，还要涉猎各方面、各学科的知识，这样在教学英语知识中用到相关学科内容时才心中有数，游刃有余。

参考文献：

[1]陈心武，《中小学课堂教学策略》，人民教育出版社，2000

[2]鲁子问、王笃勤，《新编英语教学论》，华东师范大学出版社，2005

[3]靳玉乐《新课程改革的理念与创新新》，人民教育出版社，2003