倾听生命拔节的声音

韩连娟

【中图分类号】G634.3

从教8年有余，最值得骄傲的事是我是一名光荣的教师，最高兴的是在美丽的校园里倾听着生命拔节的声音。美好的事物总会给人带来美妙的感受。在课堂上教师是美的引导者，学生是美的体验者。美的课堂才能真正达到教学相长、师生活动其乐融融的目的。下面结合我们英语的教学实际谈一谈英语课堂的美妙之处。

一、语言美。

（一）英语本身就是一门语言学科，我们英语教师在教学中一定要引导学生去领悟英语的语言魅力。记得初一上学期的第一节英语课，我首先放了一首歌“big big world”。虽然学生有些单词听不懂，但是从他们的眼神中我看到了对于英语学习的渴望。于是我接着问李琪（很内向，潜能生）：“这首歌好听吗？” 这个孩子不加思考地回答：“很好听”。接着我问全班同学想不想学，学生的情绪异常高涨。为人师者都知道，当学生感受到英语美的时候，他们的思维是活跃的，他的学习也就是高效的。

（二） 教师的教学语言不光是发声的语言，更要注意集合“表情语言”和“肢体语言”。所以每次上课之前我都会调整好自己的情绪，以饱满的热情走进课堂，用丰富的表情来调动学生的积极性。从事英语的教学者都知道，“体态语”要尽可能符合英美人的习惯，这种“防真”，使学生产生一种新奇感，并置身于英语语言环境之中，满足学生语言美之心理需求。这一点在初一尤为明显，因为词汇量有限，所以我在下达课堂指令和理解运用知识点的时候，多借助于肢体语言和表情语言来帮助学生理解。例如在上Unit2 SectionA 问题解决课的时候，时间表达法对学生来讲理解上有一定难度，一般情况用钟表来展示时间，让学生说出数字来练习。我在上课的时候站在黑板前面，两只手分别是时针和分针，让学生来猜时间，果然，学生的兴趣被调动起来了，争着到黑板上演示，既锻炼了能力，又巩固了对知识的掌握。同时，我在课堂中尽量模仿英美人说话时的神情，如耸肩，扬眉等夸张的神态，切实让学生感受到英语是一种“表情语言”。

二、心灵美。教书关键在育人，我们要引导学生在教材中感悟心灵美。

（一）礼仪美。借助于英语学习，学生对西方文化、礼仪和习俗的了解更多了，且在潜移默化中，学会了给人造成麻烦时道声“Excuse me.”；在得到帮助时不忘说声“Thank you！”别人有困难时主动询问“Can I help you？”别人诚心道歉时也不忘道“Thats OK.”初次见面，要说 Nice to meet you. How do you do ！良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英国和中国文化虽然相差甚远，但也都是礼仪之邦。因此，培养学生良好的礼貌礼仪和言谈举止也是我们英语教师的一大任务。

（二）感情美。我们在课堂上要实现对课本内容的拓展和延伸，要引导学生通过学习教材内容来体验感情美。首先，情景创设要为情感提升做好铺垫。例如在Unit3问题拓展课上，因为整个单元的话题是交通工具，我设计的情感目标是让学生绿色出行，低碳生活。在教学中，我首先播放了一个倡导绿色出行的视频，然后让学生来说视频中出现的各种交通工具。这样在课堂之始就让学生对绿色出行有了一个初步的认识。其次，情感类问题的设计相当重要。在课堂上我们不仅要使学生学到知识，形成能力，更重要的是受到了情感教育，我认为这才是我们教育者实施教育的最高境界。

三、成人之美。

学生是美的体验者。在我的课堂上到处闪现着成人之美的精彩片段，自学环节的耐心讲解，小组合作中的互帮互助，全班精彩展讲的互动提问，无不体现着互助之美。记得刚开学为了让同学们之间能真诚地互帮互助，我给同学们讲了半杯水的理论。人好比一只空杯，里面的水满了，你得施一半给人家，待杯子里又满了，再施一半给人家。只有不断进、不断出，你这个杯子才会有价值，你这里的水才会是活水。如果只进不出，你那只杯子也就再也装不进了。当你得到一杯水的时候，你别忘记，其中的一半是奉献。假如你不愿奉献，你就再也得不到了。成人之美的同时，自己也会得到很大的提升。在我的引领下，同学们都成为互助的实践者，互助的受益者。他们真正体悟到互助之美。

学生为我们做了很好的榜样，作为教师，我们更要倾己所能来帮助学生实现提升。我们班有个叫殷子舰的学生，通过课堂观察我发现孩子學东西挺慢，性格内向，不善于交流。在谈心的时候，孩子哭着对我说：“老师，我小学成绩不好。”听到这里，我被这个孩子的坦诚和勇气所震惊，也为孩子的自卑感到惋惜，我决定帮孩子树立信心。首先与组长周欣以及他的“互助对象”刘光磊达成共识，共同帮助殷子舰进步。尽量每节课都提问他，慢慢建立他在全班发言的勇气。自学，小组交流他都是个教的对象。有了进步，及时表扬，给他前进的动力。记得在一次巡视语文课堂的时候，语文老师说谁能有感情的朗读一下这句话。殷子舰自己站了起来，他的表现让我情不自禁地带头鼓掌。在生物学科竞赛中，他自告奋勇当了我们班的答题选手，没有答错一道题，为我们班争得了荣誉。相信这个孩子以后会越走越好。

美无处不在，无时不有。课堂上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我觉得学生取得的每一点进步都会在我们的心灵深处荡起层层涟漪，让我们的心灵深处溢出喜悦，他们就像雨后的竹笋，节节拔高，每天我都能听到学生生命成长拔节的声音。