中职语文的教学定位分析与实践探讨

莫英明

摘要：随着职业教育的快速发展，中职语文教学改革的呼声一直高涨不停，但教学质量仍未能得到有效的提升。语文是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理為任务的基础学科。因此，中职语文的教育教学也必须从实践抓起，从学生与教师两方面抓起，重新定位中职语文教学的价值，提升中职语文教学的质量与水平。

关键词：中职语文；问题；定位分析；实践创新；

【中图分类号】G633.3

启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力做出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献！当语文教学陷进“少慢差费”的泥潭时，人们发出了“语文教育误尽苍生”的埋怨。为改变这一现状，中职语文必须从自身抓起，重视文化对学生的熏陶，重视语文对学生行为习惯的引导作用，依据不同的专业的语文水平，设计不同的教学方案，改善语文教学不受忽视的局面。

一、 中职语文教学定位现状

中职语文教学在一定程度上并没有受到广泛的重视，甚至经常被忽略，且存在教学模式较为传统，教学理念落后，教学定位模糊等诸多问题。

（一）中职语文教师对语文教学的理解产生偏差

在中职学校中，无论是从社会公众还是从校园环境来说，都认为中职教育是为了培养建设型人才，学员只需要掌握专业性知识即可，对语文的教育一直持有可有可无的态度。而在现代教育中，语文却是一门不容忽视的学科，语文的教学代表着对文字的解释及语言表达的锻炼，每一个人都需要利用语文知识来对社会进行理解并且与人交流，专业技能只能代表其在某一领域的成就，而语言与表达技能，则代表一个人在生活上的成就。中职语文教学存在着诸多问题，其中最重要的一个原因就是中职语文教师的态度暧昧。

（二）中职语文教学定位模糊

在传统的教学定位中，语文教学的重点一般都在取得高分上，但这种明显是错误的，语文教学的真正目的是培养学员的语言表达能力。中职语文教学应当明确教学定位，将教学的重点放在培养实践型人才上。语言的表达决定了一个人在他人心目中的第一印象，因此，培养学员的语言能力，比培养做题能力要重要的多。创新型的语文教学应当充分发挥语言的魅力，提高学员的语言感知力，促进学员积极思考，充分发挥想象力，创新教育教学模式，进一步提升中职学校的教育质量与学员的整体素质。

（三）教学模式落后

在普通的语文教学中，一般按教育部颁发的统一大纲来进行教学。这种教学模式主要面向中小学教育，而在中职教育中，大纲并不适用。职业教育分不同的专业体系，而不同的专业对语文教学的要求也不同。中职语文教育应当依据专业的不同来进行语文教学。

（四）忽视学员需求

在语文教学中，通常都是以教师作为课堂的主体。在传统的教学模式中，语文课堂的教学内容决定于教师想要传授什么，而不是学生需要什么。教师在多年的教学历程中，形成了自己的教学风格与教学形式，而正是这种多年积累的教学方式使的语文教学创新难以推行。

二、 中职语文教学创新定位的实践方式

随着中职教育的制度创新与发展，中职学校必须寻找自己发展的出路，由单一的传授知识向知识与实践相结合，转变发展机制，创新教育教学方式，为社会培养全面的人才。语文教学虽然不属于技术类课程，但在整个教育过程中仍占有十分重要的地位。语文作为一项基础性教育，必须认清语文的教学定位，从职业教育的观点出发，培养职业岗位规范型人才，进一步改进教学方案与绩效评价，促进语文教学的发展。

（一）中职语文教学目标配合与学校培养目标

1、设定新的教学大纲

教学大纲在语文教育教学中起着领导作用，是决定教学方案、教学教材、制定授课计划的基本准绳。新的教学大纲必须按照中职学校的教育目标来确定，强化教学的实践性，推行强而有效的教学方式。

2、制定弹性的教学计划

在中职学校中，分布着许许多多的专业，这些学员之间有一定的年龄跨度，且各专业之间的联系也不大。这也决定了单一的教学计划无法适应多样化的中职语文教学。因此，语文教学计划的制定，必须是有弹力的，能适应不同年龄阶层与不同专业的学生。

3、改革教材

目前市场上的语文教材，大多内容较为单一，形式较为传统。而现代社会是日新月异的，中职学校在选择语文教材时，可以根据职业学校专业的发展现状，结合学员的需求，选择有职教特色、与技术岗位联系较为密切的教材，并对教材进行相应的改革。

4、增强教学的实践性

语文教学可以通过演讲、分组交流、开辩论会等形式来增强教学的实践性。职专学员除了要增强专业技能，更要增强写作与沟通能力，通过多样化的形式对学生进行教育培养，不仅能提高学员学习语文的热情，而且还能提高教学质量。

（二）中职语文教育必须与不同专业相契合

随着社会经济的发展，社会对人才的需求量也越来越大，各职业学校之间的竞争也越来越激烈。中职学校面对越演越烈的竞争局面，纷纷改革教学机制，以适应社会发展需要。而语文教学作为基础教育，在培养人才中做出了不可忽视的贡献。语文教学也应适应学校制度的改革及不同的专业做出相应的调整，不同的专业侧重点也不同，培养社会型人才。如对公共管理专业的语文教育中，应当将教学的重点放在语文写作、各类文案设计等方面，同时要加强对口语、表达、礼仪等方面的教学。而财经类的专业则可偏向经济合同、经济诉讼审计报告的制作等方面。由此可见，语文教学是多样化的，而多样化的教学更能激发学员的学习热情。

（三）中职语文教学将重点放在“听说”上

在现代社会，人与人之间的沟通与交流显得尤为重要。在中学教育中，语文的教学重点一般都放在写作、文言文、阅读等书面教学上，而在中职教育中，语文教学应将重点放在听与说上。现代社会不少刚毕业学生在听、说方面较为缺乏，如在面试过程中，学员无法清楚的表达自身意愿，使得面试无法通过，这也充分显示了中职语文教育应当将教学重点放在听说锻炼上。

三、 总结

中职教育是现代教育体系中重要的一部分，而语文教育更是不可忽视。在中职教育中，应当充分发挥语文教学优势，提升语文教学质量，实现语文教学的价值。

参考文献：

[1] 吕亚娟.中职语文教学的困境与对策[J] .吕梁教育学院学报， 2012 （4） .

[2] 宋景芬.情境性学习的迁移诉求 [J] .教学研究， 2008 （4） .

[3] 王革玲.对中职语文教学困境的思考 [J] .广西教育， 2010 （9） .