如何有效提升初中地理课堂教学效果

王春晓

【摘    要】在当前的初中地理教学的过程中，经常会出现课堂教学效果并不显著，学生的地理学习兴趣显得比较平淡，课堂气氛比较凝重的现象，而这些都严重的制约着初中地理课堂教学效果的提升，为此，如何有效提升教学效果就显得尤为重要。

【关键词】初中地理  课堂教学  效果

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.156

在当前的初中地理的教学过程中，课堂教学效果通常会显得非常一般，这是由多方面原因造成的，地理在初中阶段没有受到足够的重视，这是由地理这门学科自身的特性所决定的，因为地理学科在初中学科中不同于其他学科，它一般都只是作为一门副科而存在，对于很多学生来说没有升学考试的压力，自然也就得不到老师和学生的重视，尤其是在长久的应试教育模式体制的影响下更是如此，学生学习地理大多都是出于自身的兴趣，一旦没有了兴趣的支撑，学生便会失去学习的动力和欲望。然而，在当前的素质教育背景下，地理学科素质对学生来说非常重要，为此，切实有效地提升当前初中地理课堂教学效果就显得非常重要。作为一名合格的初中地理教师，要想切实的提升初中地理教学质量，就必须注重地理课堂教学效果的有效提升，要采取措施，激发学生的地理学习兴趣，更新传统落后的教学理念和教学方法等。本文试就初中地理课堂教学效果的有效提升，结合本人在初中地理教学过程中的实际体会，谈谈我个人的一些看法和见解。

一、积极采取措施，激发学生的地理学习兴趣

当前制约初中地理课堂教学效果有效提升的一个重要因素就是学生的学习兴趣不高，很多学生缺乏对地理学习的浓厚兴趣，自然就无法对这门学科产生足够的重视和注意，也就不会投入更多的时间和精力，积极主动地融入到初中地理课堂学习中来。为此，作为一名合格的初中地理教师，要想切实有效地提升初中地理课堂教学效果，就必须要行之有效地激发出学生的学习兴趣，只有当学生的地理学习兴趣被激发出来了，学生才会更加主动、积极地投入到地理学习中来，作为教师，我们可以从以下几个方面入手：其一，要让学生明白地理学科的重要性和价值所在，虽然地理在初中教学中一般都是作为一门副科而存在，对于很多学生来说，它没有升学考试的压力;但这并不能说地理这门学科就显得不重要，地理具有很强的人文特性，学好地理可以帮助初中生更多地了解自己的祖国，也可以了解一个国家基本的风土人情、地貌特征等信息，这些知识能够很好的丰富学生的知识面。其二，地理和我们日常生活息息相关，了解相关地理知识，可以解决很多生活中的问题，让学生明白地理知识的价值所在，激发学生的学习动机和学习欲望，进而激发学生的学习兴趣。其三，教师也可以通过设置相关的地理悬念问题，激发学生内在的好奇心和求知欲，以此来激发学生的学习兴趣，诱导学生积极主动的深入思考，一旦学生的内在的求知欲和好奇心被激发出来了，学生的学习兴趣自然就能得以有效的提高，只有当学生的学习兴趣被切实激发出来了，学生才会更加主动积极地投入到课堂学习中来，课堂教学效果才会进一步提升。

二、积极构建和谐互动的师生关系

教学过程本身就是一个互动的双边过程，在互动的过程中，教与学之间相辅相成，在以往的应试教育模式下，传统落后的教学理念和教学方法根深蒂固，教师给予学生的印象也是严肃呆板的，这都不利于构建和谐的课堂气氛和师生之间关系的融洽，最终会影响到课堂教学效果的提升。为此，要想切实有效地提升初中地理课堂的教学效果，就必须致力于建立和谐互动的师生关系，确保师生关系融洽。作为一名合格的初中地理教师，要学会如何去关爱学生，教师应当改变以往过于严肃的形象，考虑并照顾到学生实际的心理情感需要，尊重并理解他们的实际情感和需要，只有这样，学生才能切实的感受到教师对于他们的关心和爱护。而一旦学生能够切实感受到教师对他们的关心和爱护，学生才会更加愿意和老师进行沟通，才会主动地向老师敞开心扉，有利于师生关系的进一步融洽，这对于初中地理课堂教学效果的提升有很大的帮助。其次，教师还应当充分考虑到这个年龄段的学生的实际特点，初中生年龄比较小，大多虽有一定的思维能力，但心智却尚未完全成熟。这个年龄段的初中生，他们内在的创新意识和成就意识都非常强烈，他们爱好创新，并且喜欢能够得到积极的肯定，因此，教师在日常的课堂教学过程中，要注重学生创新思维的开发，鼓励学生进行自我创新，独立地思考问题、分析问题并解决问题，只有学生独立自主地进行学习，充分发挥自己学习的主动性、积极性和创造性，学生在课堂学习过程中才会更加活跃，课堂教学效果也才会得以显著的提升。此外，教师也要对于学生所取得的学习成果给予积极的肯定，满足他们的成就感，每个人都希望受到别人的赞美和肯定，初中生也不例外;初中地理课堂教学过程中，教师要不吝啬自己的赞美，对于学生在课堂上的积极表现，要给予肯定和表扬，鼓励学生再接再厉，继续有效地投入到学习中来，这样学生的学习热情才会得以保持，师生之间良好的关系也才会得以进一步的加强，这有利于构建和谐互动的师生关系，进一步提成初中地理课堂教学效果。

三、教师应不断提升自身的教学素质和修养

俗话说得好，“亲其师，而后才能信其道”，作为一名初中地理教师，自身的教学素质修养必须要过硬，只有这样才能更好地赢得学生的尊重和理解。研究表明，学生喜欢一门学科并产生强大的学习动力，往往是从喜欢这门学科的老师开始的，初中地理作为一门副科而存在，教师自身的素质和修养就显得更为重要。首先，作为一名初中地理，要具有扎实的专业知识基础，要熟悉教材内容的方方面面，并能够融会贯通，合理设计自己的教学内容和教学任务，将课本知识有效生动地再现于课堂。其次，教师还必须要具有生动多彩的教学语言。教学语言是教学活动得以顺利开展的载体，教师应当不断丰富自己的教学语言，以此来吸引学生，进而更好地完成自己的教学活动。最后，教师为人师表，还必须具有良好的修养，也就是要具有良好的师德。只有这样才能在课堂上给学生起到良好的榜样作用，带动学生的学习情绪，为进一步提升初中地理课堂教学效果打下有利的基础。

综上所述，针对现在初中地理课堂教学效果普遍不好的现状，作为一个合格的初中地理教师，在日常的初中地理教学过程中，要采取有效措施提升课堂教学效果。为此，教师要善于激发学生的学习兴趣，致力于和学生之间建立良好互师生关系，还要不断提升自身的教学素质和修养，只有这样，初中地理课堂的教学效果才会得以显著的提升和加强。