少数民族地区班主任工作的侧重点

邱岚

【摘    要】我国幅员辽阔，各民族都分散在不同的地区也有着自己的发展特色。但是无论哪一个民族，教育问题处在十分重要的位置。因为少数民族的教育也要结合民族的自身特点所以有着特殊性，而班级是教育工作的最基本单位，班主任在教育教学中发挥着重要的作用。本文将对少数民族地区班主任工作的侧重点进行探讨。

【关键词】初中阶段  少数民族地区  班主任工作

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.126

中华民族在漫长的历史发展进程中不断扩大，历经几千年的发展而成为一个具有五十六个民族的国家。而我国制定了少数民族自制的政策，充分的尊重各民族的不同特点，保证各民族在团结友好的社会环境中共同发展。我国幅员辽阔，各民族都分散在不同的地区，也有着自己的发展特色。但是无论哪一个民族，教育问题都是处在十分重要的位置，因为少数民族的教育也要结合民族的自身特点，所以有着特殊性，而班级是教育工作的最基本单位，班主任在教育教学中发挥着重要的作用。

教育问题一直以来都是世界各民族非常重视的问题，因为教育不仅是为了让人类文明得以传承，还是要培养出具有综合素质的人才更好的进行现代化建设。我国一直以来都强调素质教育，要培养学生具备各方面的能力。而少数民族地区因为所处的地方都比较偏远而且其发展具有不同于汉民族的特点，所以教育也有着自己的特点，所以在少数民族的教育发展过程中应该紧密结合自身特点因地制宜地开展教育工作。

在教育工作中班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。而班主任是班集体的组织者和领导者，肩负着把国家制定的教学方针与少数民族自身的特色结合起来的重要使命，班主任还承担着对学生进行德育、智育、体育、美育，促进学生健康成长的重要责任。在各个教育工作者中班主任与学生接触的时间最长，承担的责任最重，为了学生的健康成长，在教学工作中应该有所侧重。

一、协调校内外力量保证适龄少年入学

初中阶段的教学属于九年义务教育阶段，适龄的儿童少年都开始入学接受教育，而少数民族地区却有很多适龄的少年不能进入学校接受义务教育，这种现象是由多方面原因造成的。而班主任身为一个联系家庭、学校、学生、社会的纽带，一定要发挥自己的重要作用保证适龄儿童入学。

有一种是因为部分地区或家庭的人思想比较落后，没有认清教育的重要作用，这些人通常居住在一些远离城市的地方，过着自己“靠山吃山，靠水吃水”的特色生活，并没有意识到教育的重要作用所以不会送适龄的孩子接受教育。对于这种原因造成的现象，班主任需要对学生进行家访，多去学生家中与学生父母进行交流，利用一些生动鲜明的事例让学生家长意识到教育的重要作用，及时送学生入学接受教育。

另一种原因是很多学生家长能够意识到教育的作用，但是因为家境原因无法负担学生接受教育的费用，甚至是很多家庭需要学生参加劳动来补贴家用。对于这种原因所造成的问题，班主任应该及时向学校反映，搜集材料帮助学生家长向当地的政府工作部门寻求帮助。各级地方政府都有保障适龄儿童或少年入学接受义务教育的义务，或者要根据学生家庭的实际情况，帮助他们申请贫困补助，解决他们的经济问题让他们有能力送学生入学接受基础教育。

还有一种原因就是很多少数民族地区地势比较显要，路途比较偏远，学生来回上学不方便。或者学校设施简陋，教学水平也比较落后，家长们不愿让学生入学。对于这方面的问题，班主任应该及时向当地的政府部分反映情况，让当地政府出资维修校舍。或者利用各种媒体或者其他途径引起社会的关注，向一些慈善的社会团体寻求帮助。用自己的行动感染有爱心的社会人士，主动提供教育所需物资，吸引具备专业知识的高素质大学生前来支教。提高自己所处地区的教学水平。

二、重视对学生的道德教育

“先成人后成才”是自古流传下来的一句名言，正在被实践反复印证着。在我国的传统教育中一向都以智育为重，常常以分数的高低来评判学生，而这种做法产生的不良后果也让社会不寒而栗。近年来，在经济迅速腾飞的当代，社会人们道德感的问题却是十分严重，而处在僻远地区的少数民族民风相对淳朴学生也比较单纯，但是依然需要加强道德教育。

班主任身为教育工作者在生活中应该以身作则，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造学生高尚的品格，保证学生日后不会迷失在灯红酒绿的现代都市生活之中。班主任有更多的机会跟学生进行接触，所以要多对学生进行观察，了解学生思想的发展变化，及时对学生不正确的言行进行纠正。初中生思想发展尚未成熟，抵制外界不良因素的能力还比较差，在现实生活中常常会有学生因为一念之差而误入歧途，以致悔恨终身，所以班主任一定要多与初中生谈心，如果学生有问题一定要及时解决，保证学生朝着健康的方向发展。

教师要教导学生要树立伟大的志向，并且要朝着自己的梦想不断努力，要想实现自己的梦想要做好吃苦的准备，要勇敢地面对挫折，谨记“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”的道理。在人生中不卑不亢正直做人。

三、重视学生科学文化知识的学习

接受教育是为了让学生掌握更多的科学文化知识，更科学的认识自然，因而可以更好的生存和发展。很多少数民族因为地处偏远，因此有着自己认识事物的角度，对于很多事物深信不疑且世代相传，而这其中其实有很多都是不正确的，甚至有些看法还会对人的发展产生不良影响。所以在少数民族地区的教学中一定要重视对学生进行科学文化知识的教育。

教师要使用正确的教材，合理的对科学知识进行讲解，不仅要求学生正确的理解知识还应该要求学生能够灵活地运用知识。并且，学生们可以在自己掌握知识的基础上向家人进行知识的讲解，把从学校学到的科学知识讲解给家人听，从而帮助他们学会利用科学知识解决生活中的问题。而且向家人传递科学知识还有利于他们破除迷信，正确的认识和改造自然。尤其是少数民族“靠山吃山，靠水吃水”，不太懂得保护自然，不能正确的保持人与自然的和谐发展。比如说他们没有保护珍稀动植物的意识，所以在教学中教学要对学生强调这方面的知识，学生铭记于心然后再传达给家人，保证自然环境与人类的和谐发展。

其实，在基础教学中班主任需要注意的方面还有很多，比如应该有效地组织和培养优秀班集体、促进班级成员的全面发展等重要的任务。在少数民族地区还要教导学生明确民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的意识。所以班主任也要不断的进行总结和反思，为更好的开展教育工作不断努力。