浅谈少数民族地区“留守儿童”存在的问题及对策

李霞

【摘    要】留守儿童问题是伴随着工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，这个问题关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发展。留守儿童的问题日渐突出，本文针对目前少数民族地区留守儿童的基本状况及成因，做出一些合理的建议和对策，以使农村留守儿童能得到更好的教育和发展。

【关键词】少数民族地区  留守儿童  存在问题  对策

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.020

全国妇联近日发布了《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》，报告显示，我国农村留守儿童数量达6102.55万，总体规模扩大，占农村儿童的37.7%，四川省农村留守儿童占全国总量的11.34%。在西部农村少数民族地区，这个特殊的未成年人群体——留守儿童的队伍日益壮大，因为和父母的长期分离，留守儿童存在的问题的也日渐突出。

一、留守儿童的表现与存在的问题

（一）性格发展不健全

部分留守儿童因长期缺少父母亲情和家庭教育，在性格养成上出现偏差，有些孩子内向、胆小、自卑、孤僻、抑郁、不善交往。尤其在彝族聚居地区，男尊女卑、重男轻女的思想还比较严重，造成大多数留守女童自闭、内向，而留守男童则好斗、自大、懒惰。

（二）行为习惯出现偏差

部分留守儿童缺乏父母及时有效的教育，也不听其他监护人管教，没有礼貌，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有说谎打架等不良行为;有的迷恋网吧、游戏厅、台球室。尤其到了初中，由于身体发育的成熟，学生的自我体验比小学阶段更加丰富，出现了自尊感和成人感。在没有家庭的有效监督下，这种“成人感”被留守儿童误读，他们与社会上有不良习气的成人混在一起，抽烟喝酒，打架斗殴，甚至受人指示去偷盗、诈骗。

（三）学习问题尤为突出

留守儿童在学习上处于无人过问的状况，学习上缺乏自觉性、主动性、积极性、进取心、学习习惯不好。表现在迟到、早退、旷课、逃学，上课注意力不集中，不完成作业，考试作弊等。在少数民族地区，女童的入学率是比较低，而留守儿童中，女童中途退学、辍学、不能完全接受九年义务教育的情况较多。

（四）生活得不到应有的照顾、生活习惯不良

父母到城中务工，把孩子交给上一辈亲人或亲戚照看，孩子得不到精心照料，孩子的日常饮食、营养、生活安排都受到严重影响，一些留守儿童生活不规律，营养不良，造成他们在体格生长发育指标与同龄孩子相比有一定的差距。上一辈亲人普遍文化程度不高，封建迷信行为时有发生，有时孩子生了病不看病不吃药不打针，就在家里请“比莫”（彝族的巫师）“做法驱鬼”，以至延误病情，使得孩子健康成长得不到保障。

（五）留守儿童的安全问题令人担忧

留守儿童的监护责任落实不到位，监护人缺乏防范意识，儿童年龄小，防护能力弱，遇到突发事件时自救能力差，在农村留守儿童出现中毒、火灾和触电及溺水事故时有发生，甚至个别女童成为不法分子的侵害对象。

留守儿童出现的种种问题，源于亲情的缺失，家庭教育的缺乏和监护人的有效监护。心理学认为，儿童对父母有着强烈的无可替代的依恋，人出生后最早接触的是父母，在长期的生活和感情交流中，父母给了子女无微不至的关怀和支持，满足了他们的情感需求，从而子女对父母慢慢的由“依”到“恋”，形成了亲情。这种亲子关系使得孩子获得心理上最坚强的支持力量，内心才充实安全，使得他们面对外界的时候，才会有基本的安全感，才能形成健全、健康的心理和性格，才能正常健康的成长。

二、对策研究

作为一线教师，笔者认为应从四个方面努力：

（一）社会行动起来，给留守儿童创建良好的社会氛围

全社会都来关注、关爱留守儿童，大力宣传“儿童优先”等理念，加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》《婚姻法》等法律法规的宣传力度;宣传留守儿童家长及监护人的职责任务，宣传留守儿童自立自强的典型事迹以及各地留守儿童工作的好经验、好做法。

（二）强化政府统筹，充分发挥政府部门职能作用

加快新农村建设和小城镇建设，吸引外出农民工返乡就业创业;鼓励、支持和帮助有条件的外出农民工带着子女举家进城，让更多农村儿童能够在父母身边成长，减少农村留守儿童的总量。制定出台保证农民工子女接受义务教育的各项政策和措施，使外来务工人员子女能享受与城市孩子一样的教育资源，有关部门要加强对校园周边环境的监管整治，对游戏厅、网吧等场所进行严格管理，增加儿童文体娱乐设施，为留守儿童健康成长营造良好环境。

（三）充分发挥家庭监护作用

打工父母要加强与子女的联系沟通，多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习生活情况，增进与孩子的亲情交流，关注孩子心理变化。家长可适当改变外出务工方式，夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方就近在本地务工，让孩子感受到父母的关爱、家庭的温暖。在外务工实在有困难的父母，寒暑假最好把子女接到身边，给他们机会体会家庭温暖、父母关爱以及工作的艰辛。

（四）进一步完善学校教育管理

1.健全机制，发挥学校主阵地的作用，加强留守儿童上下联系和师生沟通。

2.要建立完善留守儿童档案和联系卡制度。班主任通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。及时向监护人和外出务工家长通报留守儿童的成长情况，形成学校、家庭共同教育的合力。

3.加大学校图书室和微机室的开放时间，给留守儿童的学习、生活营造好的环境和氛围。

4.加强留守学生的德育教育，注重情感渗透的教育。教师要给他们以真挚的情感，给他们以亲近和信任才会打动学生的内心世界，使之自觉主动地沿着教育的正确方向前进。

5.建立关爱留后儿童少年的应急机制。建立留守儿童少年、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。

6.学校要充分利用假期或春节家长回家的机会，召开留守儿童的家长会，与家长交流，使学校教育、家庭教育形成合力。

随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童的出现引发的着一系列的问题，它对家庭、对学校，对我们整个社会都提出了严峻的挑战，这只是本人一点儿拙见，要解决留守儿童的诸多相关问题，就必须要构建起家庭、学校、社会三位一体的网络体系，尤其在政府的政策措施、学校教育、家庭教育等方面要加大力度来改变现有状况，相信通过努力，留守儿童的明天会更好！